教研指导似春风 送来温暖簇花开——彭原初中邀请教研中心主任来校指导化学教学工作

繁花落尽伊人梦

学生

教师

教学

主任

课堂

复习

我校

老师

评课

备课

　　为确保完成2021年中考各项目标任务，邀请化学学科教研中心、初中化学＋研修共同体以“优秀教师+”的形式长期对我校薄弱科目进行帮扶指导。

　　4月2日早晨，西峰区教研室初中化学学科中心三位名师：黄官寨实验学校冯永昌主任、北街实验学校常楼楼主任、温泉初中燕永锋主任到我校指导化学教学工作。

　　活动共分为两个阶段：第一阶段，三位学科主任在我校王平主任的陪同下深入课堂听课、观课。分别听了九年级刘丽萍老师的《第5单元 化学方程式 重难突破 微观反应示意图》和白继博老师的《第3单元 重难突破 密闭容器中的表格数据分析》中考复习课。这两节课的老师充分备课，课前复习重要考点，例题讲解，针对学生差异，设计不同层次练习题，进行分层教学，巡回指导，不仅课堂氛围活跃，学生们也在能力上不断提高。

　　第二阶段，评课、指导。化学学科冯主任、常主任、燕主任与执教教师就课堂教学进行交流研讨，首先两位教师独具特色的教学设计和课堂教学中游刃有余的驾驭能力，得到三位主任的高度认可，并对激发学生的想象力和提高学生课堂参与的积极性给予肯定。然后针对授课教师在课堂中细节的不足和缺失，引导教师细致分析，毫不保留地呈现给授课教师和听课老师。

冯永昌主任评课：

整体感觉：

1.老师们集体备课，课前听写是个亮点，教学时间分配上，突出了学生的训练。

2.白继博老师课上设计了分层教学，待优生上黑板演基础知识，贵在坚持。

3.做资料的目的是更好的理解课本。在复习过程中要通过习题练习加深对课本的理解。

给出建议：

1.刘丽萍老师的化学素养很好，但在一个课时中只关注了配平的方法，未关注系数的含义问题。

2.要通过示意图直观的理解化合物和单质，反应物和生成物，反应类型，各物质质量关系。

3.2017——2020年的中考题应做一遍，了解中考动向，各种考法都讲到了，但每一种考法是否都能让学生练一练。

4.两节课中，用了大约三分之二的时间来让学生练习，但对学生的检测不到位，怎么能掌握学生的学习成果。

常楼楼主任评课：

整体感觉：

1.九2的学生状态不错，书写公正，九2的学生比九3的学生基础扎实，学习状态好，学习主动性强，书写标准整齐。

2.教师集体备课意识较强，课堂很实在，备课充分，复习有目标。

3.刘丽萍老师的课堂有激情，有活力，能关注每一个学生。

给出建议：

1.元素符号不能用英文字母的读法去读，应引导学生用元素符号名称读。

2.教师很有激情，学生激情有点欠缺，学生的集体回答太多，复习阶段应该把学生牢牢抓在手中，应逐个提问，而不是齐声回答，教师应将内容简单化，让学生更容易理解。

3.白继博老师的课堂，讲的很清楚，由简到难，步步提升，分层教学，制作卡片，抓后进生，但课堂上的检测非常重要，学生进入状态较慢。

4.复习教学应该是：教师讲——学生做——学生再讲——教师查缺补漏。

燕永锋主任评课：

整体感觉：考点明确，以提高成绩为主，关注学生。

给出建议：

1.以图形的形式把原子和分子的概念呈现，简化分子、原子概念。

2.教师基本功特别扎实，但延伸的过多。

3.课前基本功训练，多叫些学生上黑板展示，效果更好。

4.薄弱生的训练，卡片的使用，让薄弱生参与到学习中，训练内容可稍作改进。

5.教师组织学生学习的过程中，不相信学生，其实学生在帮助别人的过程中，也是自我提升的过程，应培养能辐射、带动其他学生的帮手。

刘忠峰副校长总结讲话。

　　通过本次指导教学活动，给我校的教育教学工作提供了很大的帮助，促进了教师教学水平的提高，相信我校的教育教学一定会迈上一个新的台阶，提高到一个新的水平。

审核：邵永博

策划：王 平

责编：夏玉婕