【观察记录】文博与轮胎的故事——邹平市第二实验幼儿园刘飞

邹平市第二实验幼儿园刘飞

观察对象：明文博记录人：刘飞观察地点：轮胎区观察日期：2021年3月29日 观察背景： 安吉游戏中有两个关键词就是：“投入、喜悦”“。当儿童全身心投入，努力做成某一件事情时，随之而来的喜悦又将促使他们开启新一轮的自我挑战。”这就是儿童学习的天性。 文博在每次户外自主游戏中都非常投入和专注。在户外自主游戏中他都能获得非常愉悦的体验。 这是因为在户外自主游戏时我们充分解放了孩子的天性，真正做到了“孩子在前，老师在后”理解儿童，支持儿童。正是有了我们教育思想的转变才有了文博在户外场地上的专注、投入、愉悦。 过程实录： 实录一：文博走到轮胎区就拿起一个轮胎，他又找来一根塑料板，一个简易的跷跷板完成了。他趴在跷跷板上惬意地玩着。这时，他看到了更多的轮胎，他似乎有了新的想法…… 实录二：文博一次一次地搬运着轮胎，他将很多轮胎都运到了一个角落里开始了他的“大工程”。 他像一只小蚂蚁一样，在不停地搬运，轮胎的数量也不断地在增加……随着数量的增多，他的运输技巧也更加熟练了。运输的速度越来越快。 实录三：正常的搬运轮胎对于他来说已经没有难度了，于是他开始选择更有挑战性的运输路线。 他每次搬运轮胎的路线都不一样，有时他的爬过花池，有时他从其他小朋友设置的障碍经过，有时他滚着轮胎绕着圈走。他就像一辆“地图收录车”一样，探索着不一样的路线。 实录四：轮胎运输工作完成了，他坐下来欣赏着看着自己的作品，大概做了一分钟以后他又开始行动了…… 他从轮胎上爬上爬下，坐在轮胎上四下查看，似乎在检查和分析自己的作品。在他从轮胎上下来的时候，由于他的轮胎不稳固结果不小心将他绊倒了。于是他又开始对轮胎进行了调整，他把上面的轮胎搬下来，又放到了一个较为稳固的位置。在他不断的观察和调试后这下他终于满意了。 幼儿行为分析及解读：游戏一开始，文博就在专注地玩着轮胎，自己一个人沉浸在游戏中。这种对游戏的投入与愉悦一直带领着儿童去创新与探索更多的游戏经验，在自主中让幼儿得到发展。文博在搬运轮胎的过程中试图寻求不同的路线，探索多种道路来运输提现了他在游戏中的思考与智慧。从他运输轮胎的速度来看，说明他的身体协调性、灵活性都得到了发展与锻炼。当运输工作完成他在爬上跳下寻找支撑点的时候，我知道他的物理科学能力建立了起来。他在一次又一次爬上爬下不断调整的过程中自然而然地知道了“如果不想让轮胎晃动，那么必须要让他们之间有支撑。”一整个户外自主游戏活动期间，文博都完全沉浸在他的小世界里。他不住地做着自己的“工作”。整个游戏场上似乎只有他自己。虽然他没有和其他同伴有交流，但是他是快乐的、主动的、投入的。他在自己的小世界里忙活与探索，而且是乐在其中。我想这可能是因为我们给了孩子足够的“放手”，足够的信任。 教师反思：充足的游戏时间，给了孩子探索发现的机会，养成了孩子主动学习的品质。只有长时间持续地游戏，才能使幼儿有机会不断深入探究和创造，才能发现幼儿在探究中表现出的良好的学习品质。比如文博在每次选择不同的路线行走和运输时，我看到了他勇于尝试的学习品质。当他在运输途中遇到阻碍时，我看到了他积极面对困难的学习品质。当他一次一次爬上爬下调整支撑点时我看到了他主动思考的学习品质。面对游戏中一个个问题，他都能积极主动地面对与客服，他所具备的这些学习品质是日后学习所必须的。