课例研究，我们一起前行……

逸夫小学饶玉清

2021年4月2日上午，全县小学课例研究展示会在弋阳县逸夫小学召开。弋阳县教研室祝结群主任、汪政胜主任带领各科教研员莅临现场指导。本次课例研究全程由逸夫小学副校长郑玉梅主持，共设为两块分会场：语文、数学课例研究展示分别在多媒体教室、录播室进行。 课例研究，是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。课例是关于一堂课的教与学的案例。 逸夫小学校长李庆红作开场致辞，首先李校长代表逸夫小学对各级领导、各兄弟学校的莅临指导表示热烈的欢迎。李校长指出，这次课例研究展示既是挑战也是机遇。说它是机遇，是因为可以推动我校的校本教研，可以让老师多一种教研渠道；说它是挑战，是因为课例研究更注重教师反思后行为的改变，是一种实实在在的行动研究，并且这是我校的初次展示，肯定有不成熟之处，发现问题而后改进，这有利于我校校本教研的进步。 在郑玉梅校长的带领下，各参会人员到录播室听取数学课例研究展示。本次课例研究主题为“精心预设，启迪学生思维”，由我校郑佩佩老师执教《长方体和正方体的认识》，共设有6个观察小组，分别从课堂时间把控、课堂新授预设、课堂练习预设、课堂目标达成、课堂评价等六个方面进行观察。 在郑佩佩老师的精心预设、循循引导之下，学生通过自主动手操作，明确并掌握了长方体和正方体各部分的特征，知晓长方体和正方体之间的关系，而后能将具体知识应用于生活实际问题当中。 课堂教学结束，我校六位观察员从自身观察的方面出发，通过数据进行定性分析，向各位听课教师展示汇报观察结果，并针对课堂不足之处提出意见和建议。 我校数学教研组长郑献华老师对本堂课的教学进行了一个精炼总结：1️⃣改进预设：郑佩佩老师对于切土豆的环节进行了多次的改进，最终呈现的就是今天课堂当中的，一切成面，二切出棱，三切出顶点。2⃣️妙安预设：郑佩佩老师通过剥除教具“外衣”，带领学生进入到抽象的立体图形，探究长方体的特征，进一步地追问学生“至少留几根才能确立一个长方体的大小”。3⃣️用足预设：巧妙预设让学生观察长方体不断变化至正方体的过程，自主发现长方体和正方体之间的关系。 弋阳县教研室数学教研员刘月兰老师对我校数学课例展示进行了点评，刘老师指出：课例研究实际上是一场行动研究，是侧重于对于课堂教学进一步研究后有所行动去改进，不是空洞的理论研究。逸夫小学的6位观察员都以数据、分析、建议三方面相结合进行了一个定性分析。观察员的定性分析都是在用数据定量统计的基础上产生的，是真实的，并且还给出了相对应的意见和建议。观察员确实是带着思考去观察、去收集、去统计、去分析的。并且，逸夫小学数学课例研究的观察量表设计的合理且巧妙，既有深度，又有广度。 听课的兄弟学校教师对课例研究进行过程中的一些问题，与我校课例研究观察组的核心成员进行沟通与交流。 而后，各参会教师集聚多媒体教室，着重听取我校语、数、英三科的课例研究报告。数学课例研究小组由郑献华老师作报告，报告中，郑老师详尽地向各位参会教师汇报了我校数学课例研究的历程。着重介绍了我校第一次课例研究的成果，首次课例研究主题为“巧设问题，激发学生深度思考”，研究课题为饶玉清老师执教的《四边形的认识》，郑老师通过教具以及教学实录，直观地向各参会教师展示了我校首次课例研究成果。 最后，弋阳县教研室祝结群主任对我校今日的课例研究展示作总结点评。祝主任表明，课例研究不是简单的一两节课就能出结果的，而是要沉下心来去设计、去思考，去改进。祝主任建议各学校在进行课例研究时，可以增加录像课，进行反复观察，实切做到三课两反思，多次尝试，发现问题并改进问题。 对于我校来说，此次课例研究成果展示并不是终点，而是一个新的起点。我们将会本着初心继续做好校本教研工作，秉持着“走出去，请进来”的学习原则，不断加强学习，提高教研能力。