起航与绽放笃实与坚守--滕州市综合实践活动中心团队名师工作室

高萌名师工作室

阳春三月，风和日暖，采一束缤纷，馨香流年。为了落实枣庄市教育局教学工作会议精神，推进新课堂达标，发挥小学综合实践工作室示范引领和辐射作用，3月30-31日，枣庄市小学综合实践活动优质课展评活动在台儿庄古城学校举行，滕州推选参赛的四节课均在31日上午进行。 课堂观摩 第一节课由滕州市实验小学荆河路校区的杜春宇老师执教三年级的《系鞋带》。课堂伊始从发现学校里很多孩子不会系鞋带，到尝试穿鞋带，再到儿歌里了解系鞋带的方法，最后创意花样系鞋带，整节课如行云流水，一气呵成。生动有趣的课堂风格，让孩子们学得轻松愉快，兴致盎然。  实验小学大同校区的张肖苏老师执教的五年级自编教材《年画》，引家乡的民间非遗文化进课堂，独具匠心的的课堂设计，让同学们深感民间非遗的艺术魅力并用吹塑纸体验了制作年画的乐趣，生动的画面体现了孩子们对传统文化的热爱。 　　北辛街道中心小学张丹老师的《巧做网套花》构思独特，设计新颖，让孩子们在变废为宝中感受到劳动创造幸福，体现了教学评的一致性。 第四实验小学的杨媛媛老师执教的《学种蔬菜》为“滕州专场”画上了完美的句号。杨老师教学目标设定准确到位，整节课学生活动时间和空间都很充分，并且能把自己的想法给同学们分享，教师的评价及时、发自内心的自然流露，课堂评价贯穿始终，激发了学生的学习积极性，体现了“教学评”一致性，也凸显了新课堂教学的深度和温度。 　　31日午间，枣庄市教研室刘勇主任根据小学综合实践活动学科的特性，在教学中的目标确立、德育渗透、教学中凸显学生的自主学习、如何教学评价等方面给予方向引领。刘主任指出：在综合实践活动中，教师的角色很重要，从主题的确立，到方案、分组以及查找资料，及至最后的成果展示，每一个环节的顺利进行都有着教师的参与和指导。在课堂选题上，要注重学生尝试创造是否有内生的动机，尊重学生的兴趣，通过学生来寻找、发现问题、研究问题，要基于学情及时评价，要有统一且恰当的评价标准。在德育渗透方面，应该是通过实践活动过程之后学生自发生成的情感。刘主任条分缕析，旁征博引为在座老师们解难答疑，让更多的老师对综合实践活动课程的本质特性有了更深地理解。“做了就一定会改变！”刘主任向每一位执教者、每一位真正在践行综合实践活动的拓“新”者，给予对“教学评一致性”课堂新的期盼！ 团队磨课 　　精彩的课堂呈现，是执教教师课后努力的展现，更是团队力量的体现。为进一步有效实施“教-学-评一致性”教学，落实精准课堂，充分发挥工作室牵头、带动引领作用，促进综合实践活动学科“共融、共研、共享、共进”，磨课过程中，滕州市教研室齐国艳主任带领枣庄市综合实践活动中心团队的王利平工作室、张瑞霞工作室、程翔工作室、任成英工作室、王美华工作室和滕州中心团队高萌工作室进行了多次磨课活动。 玩转一根绳，诉说一段情，巧手秀我心，实践伴我行。《系鞋带》第N次试讲中…… 杜春宇老师执教《系鞋带》试讲剪影 　　如何穿鞋带？孩子们尝试穿鞋带、系鞋带一板一眼，令人忍俊不禁。 　　张丹老师语音如涓涓流水、娓娓道来，如清风徐来、润物无声；学生主动参与，注重知识生成，一堂有趣的巧用废弃网套课堂展现在大家面前。每次试讲后，大家思维碰撞，总是会有更多的精彩。 张丹老师执教《巧做网套花》试讲剪影 水培、土培，怎么让从未接触过种植的孩子感受到劳动创造幸福，在家庭蜜罐中缺失劳动技能学习的孩子们对种菜是否感兴趣？如何在短暂的四十分钟高效进行梯次性的教学？教学中每一个小小的点，都是磨课关注的中心。 杨媛媛老师执教《学种蔬菜》试讲剪影 　　对于濒临失传的手工雕版年画，怎么让它贴合课堂？我们为什么要学习它？木板阳刻一节课完不成，用什么材料和方法替代？怎样在年画表现内容上创新？张老师的课在最初的试讲中环节不够紧凑，语言不够简练，设计的活动太多。齐主任带领综实团队一起和她商量对策，一次次的修改教学设计，斟酌每句话的说法。张老师根据大家的意见再一次修改，再一次上课，全体成员再一次集思广益，终于定稿。一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，这其中有过困苦与彷徨，有过希望与欣赏。 张肖苏老师执教《年画》试讲剪影 　齐主任针对“评价任务”、“评价标准”等问题给予了指导，也为老师们“教-学-评一致性”课堂教学指明了方向。齐主任指出“教-学-评”一致性要强化四个方面意识。一是生本意识:要注重学情，尊重学生的学习成果，给学生展示自我的机会，体现学生的主体意识。二是目标意识:一节课知识的学习要根据教学目标贯穿整堂课，教师设计的所有活动都是为目标服务的。三是本质意识:综合实践活动课堂的本质要来源于生活，解决生活中的问题，服务于生活，知识的拓展提升，体现由浅入深的知识生成，延伸到高年级知识的学习。四是评价意识:评价要贯穿课堂始终，及时总结反馈，实现“教学评”一致性。 　　各工作室的老师共同探讨教学中的困惑问题，分享经验和感悟。 没有完美的个人，只有完美的团队。听课后大家积极发言，各抒己见，提出了不少宝贵意见，大家齐心协力帮助上课老师创造一个更好的课堂氛围！ 　　张瑞霞、任成英二位老师为杨媛媛老师的《种植蔬菜》一课进行细致地分析、优化设计。 　　磨课，不仅仅是对授课老师有帮助，其实，对于参加磨课的每一位老师来说，都是一次难得的业务自训。 　　“磨”就是用心，“磨”就是责任，“磨”就是相信自己可以做得更好。磨课磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师交流的默契，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度。 　　任成英、陈玉萍两位老师帮助张肖苏老师借到非遗传承人王振义先生珍贵的木刻雕版，使得《年画》一课底蕴深厚，直观感受工匠艺人守艺的匠心。 　　王利平老师和王美华老师将执教过程录下来，针对出现的问题分析研讨，仔细斟酌教学每一个环节的设计。 　　张瑞霞老师和王琼琼老师结合张肖苏老师教学中遇到的困境，从课程内容目标分解、课时目标设定、评价任务设计、评价信息收集、信息反馈与调整、教学设计、课堂模式建构等方面，对“教-学-评一致性”教学的实施策略进行解析。 一幕幕感人的瞬间令人动容：深夜时分，各个工作室加班加点，为了展现一节扎实有趣的课堂；每个夜晚，群内都会有齐主任温暖、鼓励的关心和支持；辅导完课，师傅们继续为执教时的衣着把关；正式开讲前，任成英老师拿湿纸巾将黑板擦得一尘不染；陈玉萍老师给大伙买来早点，让忙活的伙伴们心里无比温暖…… 　　默默守护、甘于奉献的综实团队！ 齐主任带领的综合实践活动中心团队工作室给老师们提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会，最大地激发了教师参与教研的潜能。我们紧张、忙碌，但我们一路走来，收获颇丰。它像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。 　　“与君初相识，犹如故人归。” 倾心、倾情、倾力，一样的情怀，一样的守护，一样笃实、勤奋的综实人。 时光清浅，岁月如歌！唯有言语的芳华，沉香流年！团队合作、共研共进让我们在收获中反思和提升。新课堂、深研讨，凝心聚智促达标，示范引领共成长！ 谢谢阅读