小一班，智慧屋《我家小厨房》

鸽子呀

上午九点，区域自主游戏开始了。孩子们很快的投入游戏中，今天“家里”要来客人，妈妈姐姐弟弟都来帮助爸爸做饭。不一会儿，原本井然有序的 “小厨房”变得混乱不堪，厨具摆放杂乱无章，水果蔬菜满地都是，有的手忙脚乱地做点心，还有的正闹着争抢食材和厨具。这时，高子琪小朋友（爸爸）发现混乱的局面，开始组织家人们商议协调，进行了角色分配，他指挥“厨师、洗碗工”等人员如何有序工作，“爸爸”对“妈妈”说：“你负责烧菜，注意口味”，对“妹妹”说：“小心火，把蛋煎一煎；对“弟弟”说：帮“爸爸”把冰箱的饺子拿出来吧 　　经过高子琪小朋友的协调“小厨房”变得井然有序、分工明确了，客人也到达了家里。 　　在游戏过程中老师全程围观，没有参与到其中。从杂乱的厨房，到摆满饭菜的餐桌，都是孩子们的自己协调和操作。 在游戏过程中不仅需要了解客人的需求，还要协调其他家庭成员的工作，体现幼儿在运用语言进行交流的同时也在发展着人际关系交往能力，理解他人和判断交往情景能力，组织语言和思维的能力。