青春有梦，因爱而暖——新教师教育随笔分享

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青春，是一颗象征着阳光的向日葵种子，现在撒下，就会在未来得到收获。 年轻的幼儿教师应有一颗永不褪色的“进取心”，积极研究教育理论，不断改进和提高教育方法，勤奋进取，提高自身素质，以科学的眼光观察幼儿，以科学的态度对待幼儿。“学会观察”是幼儿教师专业成长的第一步，且新教师更需要在与幼儿的温情互动中，慢慢积累教育的智慧。 请怀揣青涩的回忆，温读这些年轻教师的故事…… 教育趣事：与孩子做朋友 幼儿教师：王晓琳 我班的笑笑是一个很聪明的孩子,在参与集体教学时，对于老师提出的问题她心里都明白，但她几乎从来不主动举手发言。即使是老师主动邀请她,她也不愿意把自己知道的告诉大家。通过观察，我发现：她与小朋友在一起时，有说有笑，活泼开朗。由此看来，笑笑对我没有依赖感，缺乏信任。为了消除笑笑对我的陌生感，在活动中，我经常有意提问她,总以为用多提问多鼓励的方法，她就会打开心扉，与我交流。但是，却没有任何效果。遇到这样的情况，我主动寻求了经验较丰富的教研组长来帮我解答，经过分析，我明白：拉近师幼之间的感情,建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感的重要性，老师要做幼儿的知心朋友，才能形成良好教育基础，他们就会喜欢与老师沟通了。之后，我陪笑笑一起玩，一起笑，一起奔跑，我们一起合作完成一个小任务，一起获得一朵红花。果然，笑笑变得爱笑了，我们成为了一对好朋友，她主动向我讲她的游戏故事，她的小秘密。 教育趣事：和孩子聊天的乐趣 　　我经常和孩子们聊天，聊天的时候发现了孩子们不少的兴趣以及他们内心的想法。 原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后，却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。在和孩子们聊天的同时，渐渐地，我发现，孩子们的语言表达能力也有了提升。通过聊天，我知道了他们喜欢看的动画片是哪部？他们喜欢玩的卡片是什么名字？甚至，他们能知道卡片上是哪部动画片里的人物。我还了解到他们喜欢听的故事，也知道了他们和班级里哪位小朋友是好朋友，以及，他们对自己父母的评价……孩子们很能说，也很想说。 和孩子们一起聊天，真好！期待在与孩子们的聊天中获得他们更多的小秘密，我们的故事一起慢慢地讲吧… 骨干教师点评 教研组长：杨铭 王晓琳老师，有心，用心，且有一颗巧心，自2020年6月入职附小幼儿园以来，在工作中温雅平和，踏实细致。以激情饱满、诚恳的态度投入到这十个月的教育教学工作中，王老师认真了解每一位儿童的个性特点，根据儿童差异实施因材施教，重视每个孩子的个性发展。生活活动中细心照顾每一个幼儿，循循善诱，和孩子们建立了良好的师生关系。 教育趣事：角色游戏的力量 幼儿教师：张彤 幼儿同伴冲突是幼儿在同伴交往过程中常见的现象，幼儿会因各种原因与其他同伴之间产生冲突。同伴冲突是把双刃剑，既可以让幼儿学会与同伴交往，学会沟通与协商，摆脱“自我中心化"，促进幼儿社会化的发展。 一天，我们班的朔朔来告状，告诉我，金金总是揪着他的衣服不放，让我去帮他们解决问题，我借此机会，带着孩子们玩起了“小小调解员”的游戏，我请了涵涵和越越两位小朋友当调解员。这两位小朋友把“调解员”这个角色玩得有模有样，不一会儿，同伴之间的问题真的解决了，很快朔朔和金金又成了好兄弟。 经过一段时间的努力后，我发现孩子们来告状的情况越来越少。孩子们之间更懂得团结友爱了！与孩子们一起相处相伴，共同成长是我最大的快乐，我将认真聆听幼儿世界的声音，继续学习提升专业能力，用智慧帮助幼儿成长，争取做更好的自己。 骨干教师点评 教研组长：赵阳阳 张彤老师，热情开朗，踏实。从教两年以来，尽职尽责地做好本职工作，有爱心、有耐心、有责任心，认真观察幼儿，用教育智慧解读幼儿趣事，就如张彤老师的这篇教育随笔，她巧妙地利用幼儿自身资源，以角色游戏的方式，帮助幼儿学会自主解决同伴关系中的问题。希望张老师继续努力提升，让每一个幼儿灿烂绽放！ 教育反思：立行为之镜 幼儿教师：王晓倩 孩子就像一面镜子，教师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现错误，主动承认不足之处。一天下午放学时，我走在队伍的最后面看着小朋友们向前走，这时，我听到了两位小朋友的对话:“我们来玩当老师的游戏吧，我来当王老师，你当董老师。”萱萱回答道:“好啊！”““搬小椅子坐好啦！”“小手放膝盖、小脚并并齐”“萱萱今天表现很棒！奖励个小贴画吧！”……两个小家伙模仿得有模有样，语气和语调也很像。 模仿是中班幼儿的年龄特点，随着年龄的增长，孩子的语言表达能力不断的提高，模仿能力也逐渐在加强，孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，有时不经意的一句话竟被孩子记得那么清楚。从早上入园到下午离园放学，这一天里孩子与老师在一起的时间是最多的，幼儿在与老师、同伴相处的过程中，老师无时无刻不在影响着孩子。 作为老师，我们应该注意自己的言行举动，因为在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。我们应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，在我们给予孩子快乐时，“镜子”中就会给予我们一张张笑脸！ 骨干教师点评 　　教研组长：高春 王晓倩老师身上洋溢着青春的气息，自2020年6月入职附小幼儿园以来，她以热情、活泼、开朗、向上的性格感染着周围的人；对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气，每次教研活动中，她虚心向学，积极细心完成班级内教育教学任务；对待孩子，充满耐心，用自己的温柔呵护着孩子，孩子们脸上幸福的微笑就是最好的印证。 教育趣事：拼图的魔力 幼儿教师：王鑫钰 随着班级区域活动的开展，我们的益智区受到了孩子们的欢迎。其中，拼图能开发智力，促进思维能力提升。孩子用不同的方法来玩，有利于提高探究问题与解决问题的能力。我经常观察孩子们玩拼图，看看谁能用不同的方法来玩。 孩子们刚开始接触拼图时不知怎么玩，摆弄一会就放一边了。于是，我就参与到孩子们的活动之中，和孩子们一起玩拼图，一起探索玩拼图的方法，慢慢地，孩子们对玩拼图游戏越来越感兴趣。 通过与孩子们一起玩，我发现了：孩子们具有丰富的想象力与敏捷的思维能力。有趣的是，会玩的小朋友教给不会玩拼图的孩子玩，告诉她：先把拼图从底板上全部取出来放在桌子上，然后找出四个角的拼图位置，再依次把每一块拼图准确无误的嵌入。小小对拼图不是很悉熟，便从一个角开始慢慢地拼……有的孩子独自就能拼得很好，也有不熟练的孩子会找其他伙伴来帮忙……总之，孩子们的办法应有尽有。每个幼儿都用自己喜欢的方法来解决遇到的问题。 看到这里让我意识到：拼图活动很适合幼儿操作探究，但也需要我用心观察多做指导。同时，也使我进一步认识了区域活动的好处。自由自主的区域活动，给予了老师观察幼儿活动的空间，有利于我去细心地观察每一个孩子，发现孩子之间的差异，以便因材施教，慢慢指导，也让我更加坚信：观察就是教育的先导。 骨干教师点评 教研组长：韩爱香 王鑫钰老师入职才1个月的时间，对待工作稳扎稳打，在她眼里看不到懵懂和迷茫，不懂就会问，不明就会学，拥有一个年轻教师对待工作特别积极的态度。王鑫钰老师对教育教学非常认真严谨，第一次做教研教案的时候，主动找骨干教师学习教案制作思路，从各个领域研究幼儿在此活动中提升的方法，虚心听取老教师的意见和建议，教案改了一次又一次，直到满意为止。这样的认真扎实、虚心向学的精神值得我们学习！ 　　一切幸福和爱的本质，都是从自己本身去感知，所有的事情都是吸引来的，解决自己本身才是根本，一切都应该是由内而外的改变，而非由外到内的索取。 　　年轻教师因梦想而坚定，因有爱而温暖，此青春更阳光！相信，在不久的明天,你终将因坚实而自信，因热爱而铿锵…以梦为马，不负韶华，抖擞精神向未来出发！