我的主题，我的研修方案

李天野

大安市烧镇乡中心校 李天野

根据李老师在年初提出的学校领导要带头深入校本主题研修工作，主动开展体验研修、同题研修和破难研修三种研修活动的要求，我选择了其中的体验研修和破难研修两种研修方式进行尝试。

因为这里不单纯是个人的学科改进设想，还包括学校研修工作的改进，所以按照我们研修组组长的建议，以下我将要汇报的是本学期我的主题，我的研修方案。

一、体验研修

首先关于个人的体验式研修，我任教的学科是五年级道德与法治课，我的研修主题是：结合小学生生活实际，培养学生树立正确“三观”的研究。

（一）主题确立的依据

1.对照课标 在《品德与社会课程标准》的课程实施建议指出：学生生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础，教师首先应该根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动，丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识。

2.学情分析 我校地处乡镇，农民子弟占绝大多数，他们继承了父母朴实善良的天性，也同样因为父母文化水平不高，在家庭教育这一块缺少较为规范的思想品德教育。另外，由于地处乡下，很多教材中的生活场景与学生生活现实脱节，需要教师结合生活实际，对教材重新做解读。

（二）查找的学习资料

（三）教学改进设想

在《学习培养小学生的“三观”，不能脱离现实生活》这篇文章中指出“培养好的学生三观不能脱离现实生活，不能只限于书本，更不能在无菌的真空中”。给我很大的启发，要结合小学生生活实际有的放矢的对学生进行培养和教育。

1.结合学生生活实际，培养学生积极的人生观和价值观。在教材第一二单元的教学中，按照教材的编写意图，我将结合学生家庭、社会的生活实际情况，培养他们的责任意识、公德意识。

2.用文本故事培养孩子科学的世界观。参照教材第三单元的教学内容，按照教材的编写意图，用生动的事例和对中国坎坷辉煌的近现代革命斗争史的学习，引导学生树立科学的世界观，培育爱国精神和民族自豪感。

（四）研修计划

（五）预期目标

通过一学期的培养和引导，使学生初步形成科学的世界观，树立较为积极的人生观和价值观。

二、破难研修

关于破难研修，我的主题是：多途径，多角度引领校本主题研修工作深入开展。解决问题是：着力解决如何进一步加强校本主题研修的实效性问题。

（一）关于当前的几种声音

1.主题研修工作太浪费时间了，冲击正常的教学，不如多辅导，怎么研修不靠时间不辅导孩子的成绩依然上不去。

我理解大家心中对学生的那份责任，更感佩大家这份对时间流逝的焦虑，可是我们更应该看到在研修工作不紧张，没有开展时，我们的课没少上，可成绩依然很难提升，有多少老师整堂整堂的讲，一节一节的要课，可孩子的成绩还是不理想。我们常慨叹“孩子太笨了”这固然是原因，但绝不是主要原因，主要原因一定是在教师，是我们哪里出现了不对头？要改变，所以要学习。当然，学习是指多方面的查资料、听课都是学习，而主题研修正提供了这样的平台，所以在这上面花点时间是值得的，她能让我们停住脚步，寻求一种改变，获得一种突破。

2.主题研修我做的很规范，可没有受益，学生没有改变。

可以反思一下过去的研修之路，一学期下来，根据主题学生在某一方面的能力没有获得提升，责任推给学生是不对的。试想关于通过什么样的路途径培养学生的某一方面能力，我们是不是在很多情况下不过就是上了几次探索课，在课上意思一下罢了？尽管在探索课上我们的动作做得很到位，主题突出很明显，可常规课依然是走老路。试想孩子的任何一种习惯、能力的培养，怎么又能是一朝一夕养成的呢？所以我们在研修路上，要沉下心来，把主题要解决的问题措施方法落实在每一节的常规课上，甚至每一节辅导课上，让他成为我们一段时间里的主要任务。一段时间后，咱们再看孩子，在这方面是否有了进步？如果可以，我们继续，如果不行，我们接着学习调整。长此以往，我想总有一天，你的学生一定会在某一方面有根本性的转变，而我们自己在这其中的成长也一定是毋庸置疑，教师的成长将成为学生成长的副产品。

3.研修工作太紧张了。

说真的，我这段时间里也很累，这种紧张不是来自于外界，完全是来自于咱们自己。新学期开始，我就在思考咱们的研修工作要改变，即便是李老师不来也一样，我们要剔除研修中的多余动作，把更多的时间放在学习上、放在探索实践上，让研修工作从本质上务实，而不是形式上到位，所以有了抓阄汇报研修阶段成果的想法，就是要逼自己一把，凝神聚力，攻坚破难。我们为什么紧张感觉汇报难？是因为我们肚子空，不瞒大家说我也睡不着觉，翻教材分析学情思考汇报。试想如果我们一直在学习反思，一直在深入的探索实践，谁又不会在台上侃侃而谈呢？后来我们取消了脱稿上台汇报，采用组内交流的形式，大家都松一口气，我也一样，但我想给咱们一段时间，我还是想挑战一下，等大家真的学习改变了，真的探索实践了，我还是想让咱们再逼自己一把，象晓阳说的“真刺激”，让我们在不断的刺激中获得激情，在一次次挑战中去体悟生命的蓬勃和她绽放的精彩！

几次全体会、几次组长责任领导会，我们今年的研修工作会议比以往任何时候都要多，为的就是要统一思想，端正态度，凡事要么不做，做就一定要做好，我们共同查摆问题，寻求解决的办法，努力尝试改变。

（二）如何改变现状？

学习课标，学习教材，分析学情，思考问题的解决，查摆资料，启发改变，反复的探索实践，验证反思……这样又回到了李老师“问题——学习——探究——问题”这样一条老路。我感觉这里的难点在学习改变，重点在探索实践，改变要求有针对性，有选择性，要准而精，探索实践要坚持不断，强化落实，反复验证。

近阶段我们将采用以下的几种策略推进研修工作：

1.强化课后反思环节。在合作研修活动实践中强调，研课时做课教师要首先汇报自己的课前探索和课后反思，尤其是针对问题解决的方式方法及效果的反思。

2.开展常规性的组内研修成果阶段汇报交流活动。

3.开展常规的听评课活动。看主题在常规课中的落实。

4.开展期中期末的成果经验分享交流活动。这里包括个人的表述，也可以是学生能力不同形式展示。

5.强调对中心教师的培养。认真落实“一研二观三常态”的中心教师研修策略。

（三）关于学校研修工作的整体思考

头几天因为个人研修工作，学习品德与社会课程标准，其课程“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”的设计思路，让我对学校的主题“学生学习能力培养策略的研究”的落实有了新的启发。

一条主线：就是我们对学生学习能力培养，围绕着这条主线；

点面结合：就是教师通过不同的教学方法，教学策略这样的点来激活和推动学生形成各种学习能力的面，“点”是教师的教学行为，“面”是学生的能力展现；

综合交叉，螺旋上升：就是指学生的一种能力培养所包含的成长要素是综合的，所涉及知识领域也不是单一的，是相互交叉的，而同样的能力培养在不同年段有不同的要求，所以在培养过程中是螺旋上升的。

由于，关注学生不同的成长面的培养，我们教师则更侧重于自身在教育上点的落实，这也正是我们教师专业成长的切入点。

我们知道为学生的终身发展奠基，为教师的持续发展服务，是我们学校的办学理念，校本主题研修系统完美的契合了这一理念，在未来的日子里，我们将进一步深化校本主题研修各个环节，努力提升研修品质。依托校本主题研修系统，为学生的终生发展奠基，为教师的持续发展服务，为创办我们心中的理想学校而努力奋斗！

在网上看到这样一段话，很好，分享给大家：遇到一群人，他们会点燃你的激情，觉醒你的自尊，支持你的全部，我们称之为团队；遇到一件事，唤醒你的责任，赋予你使命，成就你的梦想，我们称之为事业。很庆幸，我们拥有这样一支团队，我们这个团队正在齐心协的开创着属于我们自己的事业！