<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 老师听到穿着白裙子的宓宓，摸着身上的白裙子对彤彤说：“这是我的公主裙，好漂亮，我最喜欢白色了！”琪琪说：“我喜欢红色，但我爸爸不喜欢，他喜欢绿色！”阳阳走过来，拉着衣摆说：“我喜欢蓝色，蓝色最好看，我的衣服就是蓝色的。”</p> <p class="ql-block"> 心理学家研究表明，色彩能通过影响儿童的视觉影响儿童的智商、情商，从而促进孩子从生理到心理健康发展。3岁的孩子对颜色已有初步的认识，能清晰地表达自己喜欢的颜色，而且会有意识地选择。于是，从这次的讨论开始，老师与孩子们开展了以下“颜色蹦蹦跳”的系列活动。</p> <p class="ql-block">1.谈话活动</p> 我喜欢的颜色 <p class="ql-block">【活动期望】鼓励孩子发现身边的五颜六色，探索颜色与生活的关系。在这个过程中，发展小班孩子的语言表达，做到愿意说、喜欢说、能说清。同时，教师能从孩子的兴趣出发，支持与引导生成有价值的小活动。</p> <p class="ql-block">围绕着“我喜欢的颜色”这一主题，老师与孩子们进行了一次谈话。</p> <p class="ql-block">原来孩子们喜欢的颜色有这么多呀，到底孩子们最喜欢哪种颜色？让我们统计一下吧！</p> <p class="ql-block"> 看着自己的记录被贴出来，孩子们可开心了！餐后经常可以看到孩子们站在这里，一边分享一边点数。这可是我们第一次统计！</p> <p class="ql-block"> 经过一番调查统计，孩子们对颜色已有初步的感知，对生活中五颜六色产生了浓厚的兴趣，也开始了对颜色的探索之旅。</p> <p class="ql-block">2.探索之旅</p> 颜色躲猫猫 <p class="ql-block">颜色宝宝们，你们在哪里，室内、户外、家里、大自然，我们到处去找一找吧！</p> 颜色在说话 有趣的美工活动 <p class="ql-block"> 各班级结合“玩转颜色”的主题，开展了拓印、渲染、手工、滚画等多种形式的美工活动。有趣的材料、丰富的颜色，大大激发了孩子们表现和创造欲望。</p> 颜色食品我爱你 <p class="ql-block"> 随着活动的展开，孩子们的发现越来越多了。一天进餐时，可可小朋友发现，每天吃的水果蔬菜里也有很多颜色，于是，颜色与食物的活动也随之拉开了序幕。</p><p class="ql-block"> </p> 我的颜色小书 “颜色日”系列活动 <p class="ql-block"> 为了给孩子们更深刻的体验，刺激孩子们在多领域的协同发展，接下来，老师还开展了一系列的“颜色日”活动。</p> 粉色日 <p class="ql-block">数一数，多少个穿粉色上衣的小朋友，哈哈，1、2、3、4、5、6，数对了！</p> 黑色日 <p class="ql-block">快来看一看，我们都穿了黑色的小裤子👖</p> 白色日 <p class="ql-block">老师，我的好朋友和我一样，都穿了白色的衣服</p> 编后语 <p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物 ，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”</p> <p class="ql-block"> 此次的“颜色蹦蹦跳”主题活动，有老师预设的，也有孩子基于兴趣基础上延伸出来的活动。这既体现了老师对孩子兴趣点的关注，也体现了对探究问题的价值判断和选择。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活动中，老师首先为孩子们提供了交流讨论的机会，让孩子们自由地表达对颜色的发现与感受，激发了他们对周围生活中色彩的关注；接着，从孩子们的年龄特点出发，老师把教学活动与生活场景结合起来，开展了“寻找颜色”、“艺术创作”等形式多样的活动，为他们的探索提供了有力的支持。在这自由宽松的学习氛围中，孩子们主动认识颜色、玩转颜色，不但充分感受到颜色的丰富性，还获得了愉悦的探究体验。</p>