【坊前镇产业园小学刘贤主】相约“数概念”共研共成长

自然

迟日江山丽，春风花草香。为提高广大数学教师对数学文化教学意义的理解，探索基于数学文化“数概念”教学策略与方法，使广大教师在教学过程中能自觉地、系统地开展数学文化教学，提高小学数学课堂教学质量，促进教师专业成长，3月30日、31日举行了为期两天的山东省小学数学教研大讲堂——基于数学文化的小学数学“数概念”教学研讨会，我们全体数学老师在坊前小学数学教研员徐丽芳主任的组织带领下，有幸参加了这次线上观摩培训。 上午第一节课是济南市经七路第一小学宋晓彦老师执教的《认识几分之一》，宋老师通过让学生折一折、画一画等方式创造分数，经历分数形成的过程。最后引入数学文化时学生会发现自己也经历了古人创造的这样过程，大大激发学生对数学学习的热爱。 第二节课是济南市经十一路小学尹程娇老师执教的《分数的意义》，尹老师的教学设计环环相扣、层层深入，特别是让学生在不同中找相同、和在相同中寻找不同点的环节中，引领学生真正理解分数的意义。 第三节课是济南汇才学校小学部陈峰老师执教的《小数的初步认识》，陈老师课堂活动的设计巧妙，在一元的正方形里画一画、涂一涂表示出0.1元和零点几元，让学生在操作中理解零点几就是十分之几。另外陈老师用大长尺子作为教具，表示1米多，2米多的过程中打破学生的思维定势小数就是小于1的数，这对于学生的学习具有深远的影响。 第四节课是山东师范大学附属小学王文静老师执教的《小学的意义》，王老师在单位“1”的教学中从一个到一些，注重引导学生举例，另外从单位“1”相同和单位“1”不同多侧面的展开教学，概括出分数的意义，教学效果非常棒！ 30日下午是上海市静安区教育学院曹培英教授作了题为《数学文化融入小学数学教学的实践研究》专题报告。曹教授的讲解是理论联系实际的教学案例，从数学与生活、数学与科技、数学与人文艺术以及数学游戏等环节进行了阐述。听完专家高屋建瓴的讲座，感觉受益匪浅。 31日上午济南市教育教学研究院谢毅老师介绍济南市关于”数概念“课例研究的实践与思考，并提出要多研并行，文化育人，从研究初心、研究历程、课例研究和实践以及反思改进四个方面进行讲解。 31日下午曹培英教授作了《数学文化教学实践研究赏析与点评》。我们教师所理解的数学并不是儿童所理解的数学，我们更应该关注儿童的心理发展特征，设计怎样的课堂学习活动有助于学生的学习。 最后山东省教育科学研究院徐云鸿老师做了《创新名师成长的必由之路》的总结报告。我们小学数学学科特别需要有创新的意识和思维，这样我们才能教出大胆创新意识的学生，为祖国的建设贡献更大的力量。徐老师最后送大家几句话，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。 通过观摩名师们的精彩课堂教学，聆听专家门独到有深度的点评，让我感受最大的是他们在构建丰富高效课堂的同时融入了数学文化的渗透，将小学数学课堂演变成一种美好自然的数学文化享受之旅。让我们一起努力，丰富数学课堂文化，启迪学生智慧，构建数的认知体系，发展数学思维能力，促进孩子们的卓越成长。