30分钟学情课四校大教研活动（系列一）

鹰击长空

春雨润物细无声，勤育桃李更种花。在这春意盎然的时节，所有的美好都如约而至。3月30日开始，我校组织开展为期五周的30分钟学情课青年教师评优课活动。本周组织进行了校际间的大教研活动，共有八位老师进行了授课，安宁小学、汪川学区、苏城学区的领导和部分老师共同参与了本次教研活动，不断加强校际教研交流，共促教育均衡发展。 汪川学区孙校长精彩点评 苏城学区张校长点评指导 吴校长点评指导 　　著名的特级教师靳家彦讲过：“顺应学情，是教学的生命线。”本次教研活动以“阳光课堂六环节”模式为抓手，以磨课、听课、评课为途径，在巩固上学期“抓重点、破难点”教研成果的基础上，教研的重点以“关注学情”为核心，学情决定教情，达到以学定教，顺学而教的目的，关注学生的发展，关注教学的实效，切实提升学生的学科核心素养。   群文阅读 　　语文执教教师树立大语文教学观，课堂中运用群文阅读教学策略组织教学，注重课堂内外的衔接与延伸，促进学生思维能力的拓展与提升，加大课堂容量，让学生在多文本阅读中辨识提取信息，比较整合，提升常态阅读能力，在阅读中学会有效的阅读方法，学会思考和理解，提升学生的阅读素养。同时，落实习作方法的渗透与实践，注重知识的积累与运用，关注学生的学情，以促进学生发展为基础，让学生走进文本，个性化地解读文本，真正实现语文学科人文性与工具性的统一。    　　任芳娟老师执教的《我是一只小虫子》，充分发挥了学生的想象力，特别注重培养学生的口语表达能力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。在充分读文的基础上，走进文本，让学生了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方，从而激发学生热爱生活、乐观向上的生活态度。 　　郭紫薇老师执教的《千人糕》，教学环节环环相扣，阳光六环节和深度教学相结合，师生互动有序，重难点的突破水到渠成。教师充分引导，以学生为主体，1+x教学模式将文本进行拓展，通过思维导图的探究展示，让孩子们深入文本，懂得劳动成果的来之不易，从而激发学生尊重、热爱劳动者的内心情感，做到了情感态度与价值观的积极引导。 　　杜娟老师执教的《我多想去看看》，作者选取了北京和新疆两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。在教学中，老师巧用地图化抽象为简单，引导学生深入理解文本，联系生活实际，体会作者要表达的情感，同时运用“1＋x”群文阅读，拓开视野，由课内拓展到课外，进行思维延展。 　　胡月老师的口语交际《听故事，讲故事》以简单有趣的图片加喜气的音乐将我们带入“迎亲嫁娶”的氛围中。多角度把孩子带入更深的层次，由浅入深、环环相扣、层层递进，让学生学有所得、学有所思、学有所悟，把听故事讲故事的方法拓展到《父与子》，学以致用，提高了学生的语言表达能力。 创意数学 　　数学课的教学以“创意思维”为核心，授课教师充分发挥学生的主体地位，注重学生的个性发展,真正把课堂还给学生。充分运用预习案，注重前置性学习，创设数学情境，激发浓厚的学习兴趣，在合作交流、探究分享中碰出思维的火花。每节课在老师的点拨引导下，注重数学思维能力的培养与形成过程，进一步提升了学生的数学表达能力。注重培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，真正达到深度学习的目的。  　　李珊老师执教的二年级数学《用2～6的乘法口诀求商》，复习导入为本节课知识点做好铺垫，利用模型直观教授乘除法之间的关系，让学生理解算理，形成算法。在老师的启发引导下，学习方法灵活多样，提高学生的发散思维能力，锻炼了学生的数学表达能力。 　　雒亚平老师执教的《连减的简便计算》，在授课过程中将简便计算学习与实际问题的解决有机结合起来，使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体，这样既能让实际问题的生活背景成为学生理解简便计算及其算理的经验支撑，又能使解决问题能力与计算能力的培养，相互促进，同步提高。放手让学生自主探索，真正实现了学生是学习的主人，而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者。 　　都星星老师执教的二年级数学《除法》，设计巧妙，通过创设情境激发学生强烈的求知欲望，让学生帮助故事中的小熊猫分竹笋，引出平均分的问题可以用除法来计算，并让学生认识除法算式各部分的名称以及除法算式的意义。整节课以学生为主体，留给学生充分思考探究的时间，重难点突出，课堂高效。 　　贾蓓芬老师讲的《长方体和正方体的表面积》这节课，从课前的预习展示到课中的探究新知，再到巩固练习运用投频展示，让学生自己讲解，把学习的主动权完全交给了学生，积极创设一切有利于学生主动参与的情境，让学生通过合作讨论探究，进行概括归纳总结，亲历知识的形成过程。通过辨析、计算、比较、转化培养数学思维的方法和习惯。在多种解法中找到最优化的策略，培养自我发展的信心、创造能力和人与人交往合作的能力。充分体现了我校30分钟数学学情课的主题“创意思维数学”。 交流研讨 　　“教而不研则浅，研而不教则空”，每节课后教研组长主持进行评课。吴校长和班子成员、评课老师结合授课教师对教材的处理、学情掌握、学法指导等方面指出课堂教学中的亮点，并对存在的问题提出宝贵的改进意见，针对每一个环节做了精准的剖析与点评。同时，对课堂教学中存在的问题各抒己见，发表个人独特的看法，通过研讨交流，碰撞出教研的智慧之光，进一步提高了青年教师的业务素质，促进了教师的专业化发展。 　　教研是我们教育人永恒的话题。我们建二人初心如故，孜孜以求，紧跟教育新形势，掌握教育新动向，不断更新教育观念，重构课堂教学，成为一名文化的传播者，潜能的开发者，学习的促进者，教育的探究者，给学生展现更完美的课堂，追寻教研教改的远方，遇见更好的自己！