花香溢满园，教研新旅程—— 2021年语文组青年教师教研沙龙活动【第二期】

没空兔子🐰

桃花杏花已飘落，梨花却是正当时，花落芬芳满地，花开香溢家园。在这个花香四溢的四月，琼海市小学第一学区青年教师语文教研活动如期开展。 　　本次教研沙龙活动由王湃老师主持，特别邀请我校教研员陈燕老师做专业引领，中原镇中心校和博鳌镇中心校的部分青年老师也加入了我们的队伍，欢迎他们的到来！👏👏👏 　　生活有多美，诗的世界就有多美！品读优秀的诗歌，语言简洁，旋律优美，感情真挚，足以抚慰儿童焦躁的心灵，让他们的感情更加细腻，心灵更加柔软，生命更有质地。今天让我们在长辫子老师的带领下，打开一本春天的诗集。 环节一：观摩课例 　　教师先让学生读诗集目录，选择自己最感兴趣的标题；接着以《雨点，是从书中逃跑的文字》和《春天醒了》这两首诗歌为例让学生在读中学，读中感悟。教师把综合性学习的主动权交给了学生，让学生自悟诗歌学习方法。 　　学生掌握诗歌学习的一般规律后，教师进行学法迁移，大胆放手让学生自主学习，教师随机帮扶学生。 　　给予学生展示的舞台，学生上台读自己寻找的诗歌并说一说选诗的理由。在不断地朗读中培养语感，在不断的朗读中加深对诗文的理解。 　　巧点拨，善引导，从诗歌里走出的长辫子老师给我们呈现了一堂独特的，耳目一新的，趣味盎然的课，短短的40分钟，让孩子读诗、品诗、辨诗，编诗，真的是一种享受，我们享受着，也收获着，学生幸福，我们也成长。 交流环节 　　王湃老师说：“虽然我感受到了诗歌教学的重要性，但具体的课堂该如何进行还是一头雾水。今天听了长辫子老师的这节综合性学习诗教课，茅塞顿开。原来诗教课可以这样设计，对老师对学生而言，都仿佛是在诗歌王国里畅游，孩子们的快乐可以那么简单，老师的教学可以那么轻松。整节课呈现出满满的幸福感，让我心动不已。我也想做这样的老师，让孩子们快乐学习，快乐表达，快乐写诗！谢谢长辫子老师给我的诗教之路指明了方向。 　　李倩老师认为，综合性学习，就是超越课堂，超越学校的学习模式，使学生置身于现实的学习环境中，也是以学生经验与生活为核心的实践性学习，这是对学生综合能力培养的方式。学会收集资料也是一项非常重要的学习能力，家长不能代替，但可以进行指导，让学生在收集资料的过程中，懂得对资料进行筛选、进行整合、进行串联以及进行运用，这项学习能力越早开始培养越好，同时，李倩老师还结合自身班级情况分享了布置学习任务的要求，利用班级群和私聊明确学习方向和能力目标。 　　“平时上课时，我们生怕孩子们回答不上来，达不到我们预期的答案，不敢放手给孩子们发挥，不自觉的就大包大揽，变成满堂灌，在处理教学内容时，总会想着怎么样一步步把课文内容告诉学生。通过今天的观课学习，才知道原来课堂可以这样做，可以让学生用自己的方式来开展教学，平时我们都忽视了学生自主学习能力，长辫子老师更侧重于放手，用小老师的形式，通过老师引导，自主学习，做到完全的放手，达到课堂的预期，值得我们借鉴和学习。”李艳红老师收获满满地说道。 　　博鳌中心校的吴乾娃老师说道，作为年轻老师的她，在处理教学内容时，总会想着怎么样一步步把课程内容告诉学生。通过今天的观课学习，才知道原来可以这样做，平时都忽视了学生自主学习能力，而长辫子老师更侧重于让学生进入课堂，自主学习，老师在旁引导，然而课堂的生成就是孩子们满满的收获。 　　你一言我一语，信息的交流，思维的碰撞。我们认真聆听，我们一路采撷。 专业引领 　　此次的活动即将进入尾声，陈燕教研员对此次活动做出了指导及总结： 　　陈教研员认为，诗的教学需要审美，需要情致，需要灵动，需要学生的学习实践。陈老师分析了课例中的亮点：1.在这一课例中，老师以身示范，分享自己收集的诗集，树立爱诗爱写诗的形象，激发学生学诗写诗的欲望。2.突出了学生学习的自主性。3.大胆放手让学生自控流程，老师在旁帮扶，课堂气氛十分活跃。4.给予学生展示的舞台。 陈教研员认为孩子是天生的诗人，他们拥有丰富的想象力，独特的观察角度，令人惊奇的表达，这些都需要我们教师在教学过程中去引导和呵护。 结语 　　每一次的研讨活动，都记录着我们的努力和付出，也是我们前进的足迹，更是我们收获的一次升华。相信此次沙龙活动会为在诗歌教学道路上不断求索的我们提供一些思考方向。在教学这条路上，我们也将不断撒种，不断开花，在教学实践的路上继续奋勇前行…… 推荐书目 摄像：李倩王湃编辑：李倩王湃