<p class="ql-block"> 科学素养是每个公民重要的核心素养之一，小学阶段的科学教育对于一个人科学素养的形成具有十分重要的奠基作用。因此，小学阶段科学教育的落实和发展是培养新时代人才的重要基础。为了进一步推进我校小学科学教学研究的有效开展，提高科学课的教学质量，促进学生的全面发展。</p><p class="ql-block"> 4月1日上午，张玉青老师给我们带来了一节精心准备的科学实验课《沙漠里的植物》，王素洁副校长和组内教师参与了这次活动。春雨绵绵，迎接着万物的复苏。</p> <p class="ql-block"> 本节课张老师备课充分，富有特色：</p><p class="ql-block"> 1.情境教学渗透 ： 本节课以讲桌上放着的实物仙人掌导入，出示新疆古尔班通古特沙漠视频，带学生领略了沙漠环境的恶劣，趁机介绍了沙漠中常见的几种植物，如仙人球、仙人掌、胡杨、骆驼刺、梭梭草等。</p><p class="ql-block"> 2.巧动手，学知识，共探究： 紧接着让学生观察仙人掌，找出它的茎和叶，从而为仙人掌画像，再用勺子挤压它的茎，发现可以挤出好多水分，为本节课的重点实验“探究仙人掌储水的秘密”做了铺垫。</p><p class="ql-block"> 3.类比实验展示：实验是科学的灵魂，本节课教师引导各组学生拿出事先准备的三张纸巾，一张平铺模拟植物宽大的叶片，一张卷起来模拟针状叶，一张用蜡纸包起来，用蜡纸模拟仙人掌茎表面不透气的覆盖层，一个小时后通过观察纸巾的干湿程度从而揭示仙人掌储水的秘密，通过亲身经历实验过程，使知识具体化，使观察有意识化，使学生更能主动参与到实验操作中去。</p> <p class="ql-block"> “善思者明，善思者智。”一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展，离不开整体的研讨、分享。在课堂活动结束后，组内教师认真梳理笔记，交流研讨。最后王素洁校长指出，现在的课程学习不能仅仅局限于单一学科，必须学科整合。兴趣是最好的老师，要注重激发学生的兴趣，保护学生的好奇心。科学课的目的是培养学生的探究能力和科学精神，小学教学科学活动应以探究能力为核心，立足小学生的年龄特点，充分发挥学生的主体意识。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动，我们要落实发展学生的核心素养要求，依据课程标准组织教学。要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生的问题意识，培养他们的创新精神和实践能力。让小学科学课成为孩子创新探究的启蒙地。</p> <p class="ql-block">采 编 ： 孙伟民 张玉青</p><p class="ql-block">指 导 ： 王素洁 苗利勤</p><p class="ql-block">审 核 ： 刘会勤</p><p class="ql-block"><br></p>