《用女儿的绘画经历说说—儿童不同年龄段绘画的方向》

宋伟画室

　　儿童思维的发展分为三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。绘画本身是思维的表现形式，所以引导的方向也要适应这三个阶段。

1．动作思维阶段

不到三岁的儿童以动作思维为主，思维在动作中进行。儿童最初的动作是无目的，以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。在这个阶段中孩子接触了到“笔”这个东西，得到了“笔”能画出图形这个结果。我们要做的就是提供“笔”这个工具，让他们能不断感受“笔”能画出图形这种因果联系。这是绘画最初步的一步，当然这个“笔”可以是画笔、手、喷笔......等等。

2．具体形象思维阶段

三到六岁的儿童以具体形象思维为主，他们缺少立体感和空间感。这也是为什么用数字加减，儿童反应不过来，但是用实物举例子，儿童就容易理解。在这个阶段，儿童对具体的图形有了更大的兴趣，我们应该引导他们多观察世界或观察某一个物体，同时提供各种绘画的工具，让孩子能自由的发挥和想象。这时孩子画的不像很正常，因为这个阶段孩子的逻辑思维能力较弱，即使我们给他们讲解也是没有用处的，反而会影响孩子的发挥。并且容易把图形定义在了较小的范围中，让他们不敢于去动手做画。

3．抽象逻辑思维阶段

6岁—11岁时是儿童逻辑思维能力发展的阶段，有些孩子在5岁抽象逻辑思维能力就开始萌芽了，这时要让儿童学会独立思考。在这个阶段孩子的逻辑思维已经起步，那我们就可以给孩子讲解部分的绘画技巧，通过观察图形找出图形的特点，再把复杂的图形归纳成简单的图形表现在画上。还要通过抽象的思维过程把整幅画组织的有逻辑性，就像书里的插图，从简到难的培养孩子的抽象思维和逻辑思维能力。其中更要鼓励孩子的创新意识，不光在图形上创新，更要在内容上创新，不能看到什么照搬硬抄。

　　我对儿童绘画总结为八个字：“观察、归纳、组织、创新。”

　　一开始我们要观察这个世界，然后要通过观察世界在画上不断尝试描绘各种美好的事物。有的事物可能很复杂，但即使再复杂的图形也可以通过我们的大脑归纳在一个范围中。等我们具备了较强的观察能力以后，我们再学习一些绘画的技巧和绘画材料的运用，就可以放手组织我们心中的图画，任意创新、天马行空的在美的海洋中遨游。