<p class="ql-block"> 阳春三月，绿柳含烟。为了提高我校教师的课堂教学效果，打造“思维型”活力课堂，更好地发挥学科优秀老师的示范引领作用，促进教师队伍专业化成长，我校于4月1日开展了“思维型“活力课堂示范展示活动，数学组执教的是马智隆老师。</p> <p class="ql-block"> 本节课主要内容是认识比例，数学组全体老师参加了听课。</p> <p class="ql-block"> 马老师以自己的2寸相片和5寸相片为例，创设能使学生产生认知冲突的真实问题情境，激发学生的参与欲望，启发学生的积极思维，引出比例的探究。 同学们学得了新的思维技能。</p> <p class="ql-block"> 自主学习合作交流，探究问题。</p><p class="ql-block"> 老师提出需要研究的问题，学生以老师的问题为路线图，通过自己独立思考，尝试解决问题。</p> <p class="ql-block"> 多边对话解决问题</p><p class="ql-block"> 师生之间，生生之间互动对话，修正学生在“合作交流，探究问题”环节中的学习收获或者存在的疑惑。</p> <p class="ql-block"> 梳理总结，提炼方法。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 举一反三，迁移运用。反三归一，一课一(多)得。教师针对本节课所获得的方法设计层层递进的练习题，检测学生的收获。 同学们能运用已有思维技能，用巩固练习的方式实现了对知识的更加深入加工和更透彻理解。</p> <p class="ql-block"> 课后，数学组教师进行了评课议课活动。</p> <p class="ql-block"> 老师们各抒己见，肯定了这堂课的优点和成功之处，也指出了一些不足和需要改进的地方，同时也谈了谈自己在教学中的一些困惑。</p> <p class="ql-block"> 通过本次示范课教学活动，学生感受到了数学的趣味性，体验到了数学思维的魅力，充分调动了学生学习数学的积极性。老师们能够借此契机，在以后的教学中切实开展数学思维训练。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑:高锐</p><p class="ql-block">校稿:贾瑞宝</p><p class="ql-block">审核:吴海英</p>