【游戏与课程】“滚筒区”的故事—邹平市第二实验幼儿园游戏案例

邹平市第二实验幼儿园——王荟

来源背景： 户外自主游戏时间里，孩子们初次接触滚筒区，他们争先恐后选择不同的滚筒玩游戏。那是不是从一开始他们就会玩呢？ 过程实录： 一、初玩滚筒 一开始孩子们玩滚筒的方法比较单一，要不就是滚，要不就是钻。几个孩子们拿到滚筒，有的孩子趴在滚筒上面，用身体感受滚筒的转动，有的孩子钻在滚筒里面感受滚筒的转动，有的孩子从竖着的滚筒钻进去，有的孩子用各种滚筒推着玩，孩子们用不同的方法自由的玩着滚筒。 教师思考：孩子们初次玩滚筒，看到这么大的滚筒，首先会去探索它怎么玩？他们会呈现很多的不同玩法。这就是孩子们接触新事物时的思考与实践。 　　二、孩子们不断尝试站在滚筒上 周瀚翼和张傲璇两位小朋友总是最先去到滚筒区，并开始尝试着站到滚筒上玩，几个小朋友也加入进来。要想站上滚筒真不是一件容易的事情，他们用各种办法尝试先站到滚筒上。有的孩子会直接一只脚踩在滚筒上，有的会利用栏杆扶着上去，有的还利用花坛的地方直接跳到滚筒上，有的孩子用膝盖跪在桶上，两只手按住滚筒，用力尝试把另一只脚也踩上去，但是滚筒不停的在动，孩子们不断尝试着使劲上去，却总是不成功。就这样孩子反复尝试，一次次的失败，孩子们流汗了，头发都湿了，看来上滚筒这个动作也是要用上他们全身的力气的。“哎呀，我又掉下来了”“哈哈哈，我再试一下，哎呦，再来……”“老师，我快成功了。”每一次的小进步孩子们都很高兴。 教师思考：孩子们探索出很多种玩法之后，他们会去挑战，尝试着站到滚筒上会不会有不一样的情况发生呢？他们就会一直探索下去，并勇敢的去尝试。 　　经历了这样的尝试，有的孩子可能一次自主的活动时间就能站到滚筒上去，有的孩子可能要用两三天玩滚筒的时间才能成功，周瀚翼这次仍用双腿跪上滚筒，刚爬上滚筒，左手抓住滚筒边缘，右手放在左腿跪着的前方，人就顺着滚筒的滚动从另一侧滑了下来，接着又进行尝试，他一只脚踩在滚筒上，双手撑在滚筒上，把自己的右脚快速往上踩，双手向两边撑开，双脚慢慢站立起来，双臂慢慢张开，两脚慢慢移动分开，颤颤巍巍的保持平衡。慢慢的抬头看我，对我说：“我成功了，老师”。潘鑫禾说：“你太厉害了。”同伴的成功也激起了其他伙伴的挑战欲望，他们用自己的方式去尝试挑战。 三、逐渐“控制”滚筒   经过三周的游戏，周瀚翼和张傲璇都能快速的站到滚筒上，他使身体伸直站立在滚筒上，移动自己的双脚，是自己的双脚持续的进行交替行进走，一开始连续走六七步就从滚筒上跳了下来，调整又走到原来上滚筒的地方，双手支撑在滚筒上，两脚快速跨上滚筒，稳稳的站立在滚筒上，然后又开始在滚筒上踩着滚筒行走，这次坚持的时间越来越长。 一起合作挑战滚筒，很厉害哦！ 教师思考：孩子们经历了一次次尝试，勇敢大胆的挑战，他们会找到与同伴一起合作挑战的快乐，合作让他们更好的去玩游戏。 四、滚筒新搭配       今天游戏区中多了很多木板，滚筒和木板能不能一起玩呢？还有篮球🏀可不可以在滚筒上传球，今天游戏开始老师提出了一个这样的问题。 周瀚翼和傲璇尝试了把木板放到滚筒上，玩起来，玩得很开心啊！傲璇和彩妤一起玩滚筒上传球的游戏，玩得太好了！孩子们在老师的引发下一起探究新的玩法，逐渐掌握了各种各样的玩滚筒的方法，变的越来越大胆。在他们脸上看不到害怕，只有专注和镇定。游戏中一阵一阵的笑声与叫声，让我感受到了孩子的无限快乐。一次又一次的挑战，让我看到了他们的发展。 教师思考：对滚筒已经熟练的孩子已经学会去借助别的工具材料进行挑战，他们玩得很开心，很自由。在这其中孩子们的探索离不开与同伴一起寻找游戏的乐趣。 　　行为反思： 为了让孩子将游戏经验进行提升和完善，我们在游戏后不断总结经验，为了下次更好的挑战。回到班级孩子们把自己今天的游戏画到了画纸上进行记录，并把自己上滚筒的经验分享给了大家。　　大班孩子能选择多种材料进行游戏，具有创造性的反应现实生活的能力。孩子们相同的爱好和兴趣让游戏内容更精彩。在整个过程，他们愉快的与同伴协商，沟通，探讨，在与同伴的积极互动中充分体验游戏的快乐！ 作为教师要有目地的观察幼儿行为和游戏，我们不仅要给孩子提供舒适的游戏环境以及充分的游戏材料，让孩子真正投入到游戏中，并让孩子在游戏中的得到最大限度的快乐和满足，还要了解孩子的行为，真正走入孩子的内心世界，让孩子真正体验游戏的乐趣！ 老师从一开始的不放心，到现在的真放手，是一个说服自己的过程。而孩子从一开始的胆怯，到现在的机智勇敢，是磨练自己的过程。通过滚筒区的观察，我发现:孩子们永远不是我们想象中的样子，和我们头脑中相比，他们更加勇敢，更加坚强，更加机智。当我们学会放手，孩子们才会真正的发动自己去投身到游戏中，进而获得更多的进步，这才是难能可贵的。 总结分析： 从站不上滚筒到单脚跪站立几秒——从双脚站在滚筒上摇摇晃晃、踉踉跄跄地前进一米、两米——能控制滚筒的速度行走；从踩着滚筒前进——前进后退自如；从一人玩——一人双筒交替行走；从一人站在滚筒上的游戏——两人一起合作——与同伴的各种互动游戏。这其中的过程让我们真真切切地看到了一个个了不起的孩子。滚筒游戏也充分激发幼儿的想象力、创造力以及与人交流、合作的能力，促进幼儿身体的、心理、情感、个性的全面发展。 在孩子挑战了冒险，经历了冒险成功的那一刻，孩子是无比兴奋和喜悦的，孩子通过这样的体验他会觉得自己真行，自己真能干，孩子会更加相信自己，孩子这样勇敢探索，大胆尝试、不畏艰难的品质就会逐渐形成。让我们信任孩子，相信孩子就是游戏的创造者，相信孩子内在自我发展强大的力量，相信孩子具有的一种天然的不放弃的游戏精神，相信游戏中的孩子有积极的探索，积极的思维，相信游戏是对孩子最具有发展意义的。只要老师坚信游戏的道路，相信孩子、放手给孩子自主游戏的空间，我们每天都会发现了不起的孩子，不断发展的孩子！