<p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">游戏背景：</span></p><p class="ql-block"> 《幼儿园工作规程》指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，促进幼儿能力和个性的全面发展。”我们以幼儿年龄特点为前提，以幼儿兴趣需要为出发点，让幼儿通过自身的感知与操作，能专注，投入，持续的进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容和玩法，激发自主学习的兴趣，体验探索与发现的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 活动名称：花样呼啦圈</p><p class="ql-block"> 活动区域：户外场地</p><p class="ql-block"> 观察对象：中二班幼儿</p> <p class="ql-block"> 中二班的小朋友们有一颗爱探索的好奇心，幼儿园的的玩具都可以被他们玩出各种花样。在户外活动前的大家就热热闹闹地商量着“今天玩些什么？”大家争先恐后地你一言我一语，有位小朋友说：“呼啦圈有什么好玩的方法呢？”“一起去试试吧！”大家答道。</p> 场景一：竹竿跳 <p class="ql-block"> 珞一和琳琳跑到物品时收纳桶跟前，拿着小音箱给老师:“老师，快放竹竿舞的音乐！”听到音乐小朋友们情不自禁地跳了起来。</p> 场景二：团结协作 <p class="ql-block"> 裕涵兴奋的跑过来找老师：“老师老师，你快看，我们可以一直不让呼啦圈掉下来。”只见她开心的跑回到团体中，大家齐心协力，果然一个个呼啦圈在他们的手中传递着，小朋友们都聚精会神的，生怕因为自己错过了什么让呼啦圈掉下来。</p> 场景三：钻钻爬爬 <p class="ql-block"> “我们把几个呼啦圈放在一起好不好”，泽宇对梓珅说，当然可以，可是要怎么玩呢，要不我们在找几个，我们把它竖立起来像轮胎一样，看看能不能爬过去，琳琳说：“要不我试试！”只见她开心的爬了起来。</p> 场景四：找平衡 <p class="ql-block"> 正在玩跷跷板的子敬小朋友，看着呼啦圈，想着要是我把呼啦圈放在跷跷板下面会是什么样子呢？只见他开始操作了，这个举动引起了梓珅的兴趣，很快他加入了“实验”的行列，开始他们只是把呼啦圈放在一侧跷跷板下面，发现没有多大的作用，而且不小心还会从跷跷板上溜下来，还可以怎么放呢，只见他们改变了放置的位置，将呼啦圈放在了跷跷板的中间。咦！跷跷板好像平衡了，于是两个孩子都坐了上面，刚开始是平衡的，但是由于位置还不是最佳平衡点，很快他们就有一方滑下来了。他们一遍遍的尝试，开心极了。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">小结： 孩子们在玩中学、在做中学、会有自己独到见解和想法的。在今后的一日生活中，我们老师会继续做孩子们学习、生活中的观察者、支持者、引导者，帮助孩子们进一步 发挥优点和长处。</span></p>