名师指路引方向，有效复习提质量——海口市龙华第三学区小学语文中高年段“如何上好复习课”专题培训

淡淡的春天

为提高我学区小学语文中高年段复习课的课堂效率，2021年4月1日下午两点半，我校特邀请海口市教育研究培训院小语教研员,海南省小学语文特级教师冉茂娟老师在海口市第二十六小学一楼多功能厅为第三学区的中高年段语文老师们进行《如何上好复习课》的专题讲座。同时，海口市龙华区教学研究室副主任、正高级教师梁晓萍老师也亲临会场指导工作。 　　参加本次活动的有第三学区的校级领导和部分中高段语文教师。 　　冉老师幽默风趣的语言与精心准备的课件相得益彰，她站在一线教师的角度针对大家最关心的话题“如何考出好成绩”进行解答，明确既要上好新课更要上好复习课。接着从概念分析，教学建议，案例分享几个方面进行深入浅出的讲解。 　　首先知晓概念：了解复习课是学生查漏补缺，进一步理解和巩固知识的重要途径。 其次明确目的：复习课不是让学生做对某张试卷，而是通过做题和讲解培养学生的题感与良好的答题习惯，开阔眼界并训练思维，在做与讲的过程中提炼方法。 再次认清问题：在课堂上老师们应该以练为主，提倡多练精讲，明白“懂得”和“会”之间差千万次的实践练习。在讲解时，老师们不能单纯地就题讲题只重结果忽略过程，只看对错忽略做题的习惯，而要在讲的过程中瞻前顾后，前后勾连，把这一类型的题目进行整合。同时，还应意识到避免进行机械性训练，忽视学生的体验。 最后认识难点：在总复习阶段，时间紧内容多，学生的积极性不高，教师的教学内容自己拟定…… 　　针对以上情况，冉老师对症下药提出高效且操作性强的建议，从复习课应遵循的原则和复习课的教学策略两个方面进行指导。 一．复习课遵循的原则 1.基础性原则  2.系统性原则  3.重点性原则  4.针对性原则  5.精选性原则  6.主体性原则  7.指导性原则   8.及时性原则 在复习时，老师应梳理出各单元的语文要素，紧扣教学目标和教材，注意日积月累和词句段运用的落实，夯实基础。同时还应有分析样卷的能力，从中把握易考点，既要教得细又要教得准。讲及时讲解与及融会贯通时练习，尊重学生在复习阶段的课堂体验，带领学生找到做某一类型题的方法和模式，找到解题路径。 　　二.复习课的教学策略 趣——重视情境创设 实——关注基础，关注课程 构——知识能力结构化 练——练充分，练时效 悟——关注方法的渗透与提炼 养——重视习惯的养成 老师在复习课上以教材为依托，紧扣目标，注意细节并梳理知识结构，使在练中能力得以提升，在悟中方法得以总结。  　　在解读单元复习课“教学目标”时，冉老师以冯珺老师的复习课课件为例，让老师们更直观地了解和感受，受益匪浅。 　　讲座结束后，在场的老师们与冉老师进行了热烈的交流： 几位分别提出了诸如“考试时学生如何在有限的篇幅中写出高质量的作文”“如何从材料作文提供的内容中找准主题，拟定符合主题的题目等，冉老师一一答疑解惑，强调了在写作前布局谋篇和处理好详略的重要性等内容。 活动尾声，梁主任再次嘱咐老师们把每一次培训当作一次提升，老师们要认真并反复温习冉老师的讲座内容，更重要的是落实在行动上，在课堂中不断实践。 　　知识上的交流可以开拓我们的视野，思想上的碰撞，可以打破我们的思维局限。名家指路，助力成长；立足课堂，行稳致远。