习作教学展风采，锤炼师能促提升——吴六小两教师在片区习作选拔赛中初露锋芒

田萍

初春，携暖阳，天色温润; 相约，育新人，聚焦课堂。 　　为了促进教师研究统编小学语文教材，用好统编小学语文教材，创新作文教学方法，交流作文教学经验，构建作文高效课堂，发展学生核心素养。经研究，决定举行东西湖区2021年小学作文教学竞赛活动。吴家山第一小学片区选拔赛于3月31日如期举行。我校参赛的田萍和严瑾老师在此次比赛中脱颖而出，成功晋级区级决赛。 研精巧之法，筑课堂之美 　　3月31日的赛课现场展示出了一节节气氛活跃、设计巧妙的精彩课堂。虽学段不同，设计各异，教法有别，但可看出每一位参赛教师都把课堂看作自己生命的殿堂，通过一招一式，一情一语，展现自己入职几年来在三尺讲坛耕耘、磨练的成果。 我校的田萍老师和严瑾老师也一展风采。赛前，她们做了精心的准备，向经验丰富的老教师虚心请教、认真备课；课堂上，她们讲课条理清晰，学法指导到位，目标定位准确，在短短40分钟时间内，充分展示了她们的教学风采和教学特点。 磨教材——另辟蹊径定目标   决定参加比赛后，两位老师认真选择自己参赛的习作，但老师们在课程的设计上还是感到迷茫。全体语文教师也充分利用教研活动思考讨论，教科室谈主任犹如及时雨给我们指点迷津，两位老师认识到教学设计要紧紧围绕语文要素进行，要关注单元导语。以《身边那些有特点的人》为例，进行教学设计时，我们研读本单元的三篇课文，在这一单元的课文中学生可以学习到哪些知识与技能，可以有效地避免教师在课堂教学中对“教什么”的把握出现偏差，从而使得教师的“教”有章可循，也使得学生的“学”落地生根。 磨教案——常态教学寻路径     吴家山第六小学很快响应区里及学区的号召，于3月15日进行了校内选拔赛。“众人拾柴火焰高”，在备课、磨课的过程中，学校给予了两位老师极大的支持和帮助：本学期学校聘请湖北省特级教师张宇箭专家指导教师学习、研课，从内容的选定到教案的设计，再到课堂的教态，张特都进行了细致的指导；谈主任要兼顾自己的教学，但她为我们牺牲休息的时间，不停为我们忙前忙后听课、改设计；同组的各位老师都倾囊相助，给我们提出了宝贵的意见，为我们指点迷津，做出精确的指导，为我们的课堂增添了许多亮点；经验丰富的郭志敏老师也耐心地逐句帮我们串教案，改教案……     因为我们是一个团队，大家互帮互助，不轻言放弃，删了又改，改了又删，反复推敲，反复试课，因为有大家在一起，累并快乐着！ 磨展示——精彩课堂高展现     3月31日，凝聚着六小语文组团队汗水的两节课，终于呈现在了吴一小片区作文选拔赛的赛场上……     田萍老师执教《身边那些有特点的人》、严瑾老师执教《我的奇思妙想》时，教态大方，亲和力强，课堂上的表现力强，充满张力与魅力，创造了融洽和谐的师生关系，整个课堂气氛活跃，学生兴趣十足。两位老师还十分注重评价，有眼神的激励，语言的评价，师生的互动，生生的交流等等，在评价与指导中学生说得越来越好。 磨内心——追寻专业不停歇    通过这次比赛，我们对统编教材阅读教学又有了新的认识，有了更明确的方向。    第一，是深入研读教材。研读教材时，一方面要重视单元之间的内在联系，厘清单元习作教学任务，并借助“单元导读、每课课后习题、交流平台”等助学系统，准确把握教学目标，合理设计教学过程。    第二，是优化设计教学活动。一方面，把每个教学版块的教学目标转化为具体的教学活动，让学生在活动中去获取语文知识，形成语文能力。另一方面，深入了解学生的学习起点，真实把握学生的学习难点，真正关注学生的兴趣点，通过创设学习活动情境，搭建学习活动支架，自学、小组学等多种学习方式，在学生视野下设计教学活动，助力学生语文学习。    第三，是有效进行教学评价。教学过程中，做到教学评一致，合理梳理与教学目标一致的评价标准，有效利用教师评价、学生互评等形式，准确地运用指向教学目标的评价语，促进教学目标的达成。 总结知不足，扬帆再启航   经过紧张激烈的角逐，我校两位老师在片区选拔中成功晋级。 对于年轻的她们来说，这不仅是一次自我的挑战、一次成长的历练，更是一次专业的提升，激励所有青年教师不忘初心，认真研究教学，苦练基本功，努力提升自身综合能力！    “水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”，片区选拔赛的结束，也是区级比赛的起点，更是老师们教学的新起点，在今后老师们也将继续探寻语文习作教学的无垠大道。