<h3>2021年4月1日，全县200多名公办幼儿园教师、家长及小学教师，齐聚万年一小和三幼参加万年县“幼小衔接”教学研讨会活动。我与五位老师有幸代表珠田学校参加本次教研会。</h3> <h3>万年县教研室彭杰主任讲话</h3> <h3>万年县幼教教研员孙占海主持活动</h3> <h3>六0小学张冬明老师的“幼小衔接”语文课堂<br> 《古对今》</h3> <h3>识字教学和写字教学是一年级的教学重点：张老师采取“记忆交流，追本溯源”的方法进行识字教学。一个苹果交换一个苹果，最后还是一个苹果。而一个办法交换一个办法，就有两个办法。接下来，学生展开了激烈的讨论，例如：“严”字的记忆方法是“三亚长了一根头发”；“朝”字的记忆方法是“十月十日”；“夕”是多字的一半。张老师还利用字形结合的方法，让学生了解了汉字演变的过程。在孩子的眼中、汉字是一幅画，所以把字的起源展示给孩子们看，不仅兴趣十足还能加深记忆。写字教学张老师的秘诀：“一找，二看，三描，四写”。先找出生字的起笔和关键笔画，然后看老师如何书写生字，最后学生自己描红，试写。写字在精不在多！抄写不如书写！认真书写不如工整书写！</h3> <h3>万年二小曹美芳老师的“幼小衔接”数学课堂 <br> <br> 《找规律》</h3> <h3>曹老师就如一位亲和温柔的大姐姐，带领孩子们轻轻松松学习《找规律》。由“猜水果”、“猜动物”的游戏引出课题，利用“小精灵联欢会”的游戏，一个漂亮的会场贯穿课堂，让孩子找出会场上有规律的事物，重点把旗子作为案例分析，引导学生得出结论：以（黄红）为一组重复排列。开展“做做操”“小猪吹泡泡”“哆啦a梦画画”等诸多游戏巩固知识，做到了让学生在玩中学、在学中玩。整节课由轻松的氛围开始，由轻松的氛围结束，充分调动了学生学习的主动性和积极性。让孩子明白以（XX）为一组重复出现三次就叫做有规律的排列。感受生活的数学规律美，运用数学去创造美的意识！</h3> <h3>万年一小李小英老师的“幼小衔接”美术课堂<br> 《手形添画》</h3> <h3>李老师的课堂氛围轻松有趣，孩子们的想象天马行空。授课思路清晰，整体按照“摆手形——描手形——手形联想——添加完成”四大步骤合理安排教学，环环相扣、重点突出。苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。以学生发展为本，激发创造精神，发展美术的实践能力。李老师善于启发学生的发散思维，让学生探究一个手形可以联想成一个甚至多个物体。悠扬的旋律下，学生尽情发挥想象、创作手形图画，在创作中引导学生发现，要画好图画要注意什么，培养了学生实践能力与创新意识。</h3> <h3>万年县“幼小衔接”教学研讨会第三幼儿园分会场</h3> <h3>第三幼儿园龙小青老师的“幼小衔接”大班科学 <br> 《我们的左手和右手》</h3> <h3>大班幼儿的思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力尚处于探索的状态。龙老师的整堂课就是在游戏中带领学生认识左和右，通过游戏深化孩子对左和右的认识，在最后面对面敬礼的图片教学中，并没有刻意纠正孩子到底是左还是右，而是让孩子回家和家长一起观察、探讨，这就是知识的延伸，而不是一味的灌输。通过本次活动可以发展幼儿的思维能力、空间观念和判断力，引导幼儿能够清楚区分以自我身体为中心的左右。能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平。</h3> <h3>县保育院黄莎莎老师的“幼小衔接”大班科学活动<br>《趣味空间对应》</h3> <h3>在愉快轻松的氛围下分成两组进行闯关游戏！黄老师亲切温柔的引导孩子们充分发挥自主合作的探究精神！步步深入，循序渐进初步培养了孩子们的数感和克服困难的进取精神！整堂课采取积极主动的鼓励方式创造出寓教于乐的学习情境！</h3> <h3>李建兰主持研讨会</h3> <h3>最后教研室彭杰主任就本次“幼小衔接”活动作出总结，她指出：“学生的能力的培养、习惯的培养远比知识的灌输更加重要，应该遵循孩子的身心发展特点，提供适宜的教育，多以游戏和操作的教学方式进行教学。”彭杰主任的讲话给了我们引领，为我们今后的教育指引了方向。</h3> <h3>本次教研活动，每位老师身上都有很多值得我学习的优点。在今后的教学中，我会着重于建立学生的自信心，让他们健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，促进他们身心的和谐发展，从一棵棵幼苗，长成一棵棵蓄势待发的小树。我也会努力学习，不断提升自己的教学能力和综合素养，早日成为一名家长满意，孩子喜欢的老师。一天的学习结束，我们也收获满满。</h3>