<p class="ql-block"> 一个教师在讲课的过程中如果只顾讲课，一味的让学生讲题，只能调动一部分学生的积极性。而差生的成绩很难学上来，差生听不懂也不敢问，会的继续会，不会的更不会了。没有办法让整个课堂活跃起来，教师讲得口干舌燥，个别学生思想早都飘到九霄云外了。</p><p class="ql-block"> 可以让学生参与讨论，调动每一个学生的积极性。让会的学生教不会的学生，优等生既发挥了优势，更加深了对知识的理解。教师应该学会在课堂的不同时刻抛出问题，让学生思考、总结。教师起到引导和推动课堂的作用。培养学生提出问题，分析问题，总结问题的能力，这也是新课标的要求了。</p><p class="ql-block"> 而培训机构的教学模式，因应试教育的要求基本是讲题，讲做题技巧，没有注重能力方面的培养，更多注重的是分数的提高。没有从人性的发展角度来去培养孩子，真正的只是把知识学会了，而不是通过自己思维的过程弄懂了。</p><p class="ql-block"> 个人认为这两种模式对大脑的刺激程度是完全不一样的。培训机构就像驯兽师一样，训练孩子成为一个提分高手。但这个孩子就像吃了毒品一样上瘾，没有了培训机构的教，成绩就有可能很快滑下来了。随着未来学习的难度日渐加深，这些孩子只能越走越难，无法做到独立面对与克服，更加依赖补课了。而学校的教学是潜移默化的过程，最终不是希望教给孩子什么，是孩子在离开学校以后，当面对各种困难的时候能够学会独立思考问题，解决问题的能力。而这种能力会影响孩子的一生。</p><p class="ql-block"> 去培训机构补过课的孩子再在学校的课堂上上课，会觉得学校的老师讲得非常没有意思，因为他都会。这会给学校老师的教学造成很大的干扰。举个例子，在老师调动全班同学怎么探究牛顿第一定律时，结果全班一大半人直接说出了结论。老师在讲解的时候中间过程被迫缩短，学生出错环节几乎没有。这会让一部分没有补过课的孩子非常吃亏，因为他们的思维跟起来就很吃力。于是开始怀疑自己对知识的理解和接受能力。孩子着急，家长焦虑。于是无奈之下他们也去补课，这在五大名校里非常明显。简直就是打击孩子自信心的一场噩梦。到底该不该补课，成了无解的死循环。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>