在研修中学习在学习中成长——海原县三河镇中心小学跟岗研修工作纪实（二）

荣

这次，我十分幸运地参加了“国培计划”(2020) ——贫困地区“一对一”精准帮扶跟岗培训，在培训学习期间，我融入贺兰一小这个大家庭，参与他们的各项教育教学活动。 　　从我跨进校园那一刻开始就感觉到很浓的书香气息。尤其是楼道四周的布置到处都是学生和老师的作品，布置新颖又接地气，让人不由得驻足观看。 　　我有幸聆听了数学名师工作室秦老师的微讲座。秦老师提倡老师们要转变课堂教学模式，传统陈旧的教学模式过时了。“翻转课堂”、“先学后教模式”、“问、说、辩、评”等模式为现在流行推行的新课堂模式。秦老师用一些教学案例具体阐述了“问、说、辩、评”模式的课堂，一直主张把课堂还给学生，让学生发现问题，解决问题，进行思辩，最后进行多元化评价把学生引到这节课的核心内容上。课堂上做一个智慧的老师，给学生抛出有质量有价值的问题，灵活解决课堂上突发的小意外。最后秦老师总结了当好一名优秀老师应该做到的几点宝贵建议：思路要清；语言要精；设计要真；方法要新；媒体要通；功底要深；课堂要松；疑点要争；课堂还生；质量要升。 　　听了一年级（6）班马佳老师讲的《读数写数》，马老师备课扎实，多媒体技术掌握熟练，课堂驾驭能力很强，课件很精彩。这节课马老师讲练结合，层层递进，注重引导、启发和鼓励。让孩子自己去探究去思考，自己动手实践操作来掌握数的组成、计数单位及读数写数，孩子们积极主动学习，学习气氛活跃而有序。 　　刘彦老师上了一节六年级《数学思考》，老师启发学生学会把难的问题简单化，老师的引导到位，问题精练准确，学生能接受到很明确的指令并展开学习探究。本节课老师发给学生三张探究学习单，学生很容易从简单入手一步步探究规律并解决了老师提出的最终问题。整堂课学生都学的很轻松，收获满满。数学思考不仅仅是为了解决数学问题，生活中遇到问题我们也应该勇敢面对，从简单入手去解决问题。 　　他们授课饱含激情，教学设计和讲解富有创造力和趣味性。针对讲课技巧，让我受益匪浅。要上好一堂课，首先要提升自己的专业素养和专业技能，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不能墨守成规，在教学设计上有创新，要从学生的生活入手，设计贴近生活的情景，教法上转变观念，课堂还给学生。真正的以学生为主体。在看待教与学的关系上，传统的教学由于对教与学的关系认识不完整，常常自觉或不自觉地把二者割裂开来。片面强调教师的教，教与学成为一种知识的传授关系，成为一种以教师为本位的教学关系。反映到教学方法上，就表现为注入式的教学。这种以教为本位的教学关系把学生定位在依靠性层面上，低估他们的独立学习潜力，压制他们的独立要求，导致学生独立性的不断丧失，这是传统教学之所以不能促进学生发展的原因所在。 　　当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师必须要深度理解和挖掘教材，以摸索教学方法。经过这次培训，我深深地体会到，教师只有爱是远远不够的，只会传道授业解惑也不是好教师，务必与时俱进，勇于探索，勇于创新。这次培训，让我以更宽阔的视野看待教育教学工作，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了贺兰一小老师们的博大胸怀和乐观向上的学习态度，以及成就一番事业后的幸福感。身为教师，尤其是身为一位被寄予厚望的教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自我的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，要努力钻研，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。