课堂是提高教学质量的主阵地。为加强对课堂教学常规的检查与指导，全面提升课堂教学效率，不断提升教师执教能力，促进教学质量的提高，开学第一个月姜校长亲自带领我校中层进行了第一轮“推门课”活动，姜校长要求平时怎么上就怎么上,让课堂真实起来,让问题暴露出来，都不掖着藏着,才有利于发现问题,探讨方法,改进教学,提高质量。 <br> 走进中年教师刘海艳老师的课堂《学奕》，精彩之处不断呈现:教学目标精准落实，教学环节合理流畅;教师点拨适时恰当，刘老师的这节课朴实、自然，扎实的基本功，生动的课堂用语就像一首诗，尤其是刘老师对学生不厌其烦的朗读示范及指导，在一遍又一遍的诵读中学生对文言文理解的不断提升，刘老师开始引导学生一句一句的学习，了解每一句话讲了什么内容，水到渠成轻松突破教学难点，在此过程中刘老师现代教学手段运用巧妙、灵活，随机点名，课堂评价，手段多样，大大激发了学生学习的热情。刘老师能精心备课，认真上课，为青年教师起到了引领示范作用。 朱杰老师所讲的《异分母分数加减法》，采用导学案的教学新模式，以学生自学为主，老师设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，加之大量的多种形式的课堂练习，整节课不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。 裴悦老师的数学课学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。她能充分利用实物投影等多媒体进行辅助教学，展示了大量的钟表图案，同时使用白板笔将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合， 大大提高了学习效率。 刘小敏老师的英语课很注重难点的分解， 将难点在各个环节中各个击破， 同时注重前后知识之间的联系。她采用动画帮助学生理解课文内容，通过分角色朗读，熟读句型，再通过分角色扮演背诵课文，在这些环节中刘老师不仅教会了学生学习的方法， 也帮助学生更好地理解英文，令人耳目一新。 王颖老师在讲课时注重学生自主探索，核心素养得到充分体现。新课程标准数学课教学目标有明确要求∶就是使学生在获得必须基本数学知识和基本技能同时，在情感、态度、价值和能力方面都到发展。王老师都能够充分扮演组织者、引导者和合作都的角色，对于同一个问题的解决，王老师不只是传授现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。 陈艳老师的《认识毫米》一课，最大的感受就是老师能从生活实际动身，从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料，重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自然的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探索新知的兴趣和愿望，使学生体会到数学就在身边，促使了学生主动地对四周事物进行察看，能从生活中收集数学信息，从而把所学数学知识利用到日常生活中去，使学生从生活中感想数学，从数学中感触生活。 <p class="ql-block"> 本次活动历时3周，共听课26节，“推门课”后，姜校长和老师们就教学目标的把握、教学环节的设置、教学重难点的突破、教学方法的改进等方面，进行面对面交流探讨，发掘优点，并提出中肯的意见和建议，有力地促进了教师教学水平的提高。</p>