<p class="ql-block"> 孩子的游戏表征都是孩子自己叙述，老师白描式记录，不掺杂成人的任何情感，一方面锻炼孩子表达能力，另一方面我们可以通过孩子的描述了解孩子的语言发展情况。</p> <p class="ql-block"> 本次的教研主题针对自主游戏表征。</p> <p class="ql-block"> 表征，是通过书写、绘画或照片形式在纸上记录——让儿童的游戏进一步具备高水平游戏的特点。用表征来丰富幼儿游戏，可以提高幼儿游戏质量。</p> <p class="ql-block"> 孩子早期作品表征多数与自己的游戏没有关系，是他们小脑袋中天马行空的故事，现在孩子能把游戏内容描绘出来，通过绘画把自己的活动内容展现的淋漓尽致，虽然家长不在孩子身边，但孩子的表征会告诉他们当时是一个怎样的游戏场景，就连当时游戏的心情也可以通过孩子们表征的人物表情来捕捉体验。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"><i> 那如果小班孩子不喜欢表征怎么办呢？</i></b></p> <p class="ql-block"> 其实不同年龄段的儿童一个不同的表现方式。老师要给幼儿表征的机会，要充分的观察幼儿、分析幼儿。从幼儿的视角看幼儿的发展。对幼儿的表征评价不能存在成人的功利性评价。</p> <p class="ql-block"><b><i> 孩子在自主游戏时，老师应该怎么办呢？</i></b></p> <p class="ql-block"> 自主游戏是孩子在已有的经验基础上，在有能力的基础上进行的活动。不能为幼儿设置活动目标，老师要做忠实记录，倾听孩子。去记录孩子自己的感知经验的表达。每一个孩子不一样，每一个孩子在自己水平上表达。</p> <p class="ql-block"><b><i> 幼儿无法完整的进行表征怎么办？</i></b></p> <p class="ql-block"> 表征是儿童百种语言的一种。表征为教师更有效的观察、分析和支持幼儿的游戏提供了有力的帮助。</p><p class="ql-block"> “游戏分享环节是教师基于对幼儿游戏过程的观察和了解，引导幼儿就游戏活动进行讲述、讨论、分析，分享成功经验，找出存在的问题以及解决方法，从而为以后自主游戏的开展做好经验等方面的准备。再就是教师在孩子活动过程中的仔细观察，只有观察仔细了才能发现孩子活动中存在的问题，才能针对问题找出解决策略，在以后的活动中避免此类情况再次发生。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园自主游戏对幼儿的自主性、创造性、独立发现和解决问题能力的发展有着重要意义。教师除了为幼儿创设游戏环境、提供游戏材料外，还要学会观察和研究幼儿。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">办园理念</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">细心、爱心、 耐心、 责任心</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">地址：李海务镇老韩村</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">报名咨询电话：</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">崔园长：17663577236</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">扫描识别二维码</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">获取更多精彩内容</p><p class="ql-block">撰稿人:任文宇</p><p class="ql-block">审核人:张苗</p>