3月课程故事——《我的新朋友》

大美老师

发现 　　今天在在户外活动，孩子们在地上发现了一群黑黑的小动物，他们感到非常的新奇，问老师：“老师，这有个虫子”我回答到：“这是蚂蚁”。小朋友嘴里重复的说着“蚂蚁，蚂蚁”对着新颖的小动物，小朋友的认知是空白的，孩子对大自然的了解太少了。看着大家全部都挤成一团看小蚂蚁，还激动地拉着老师一起看。“老师，这个蚂蚁怎么这么黑呀？”“他们在搬家吗？……看着他们三人一组，五人一帮的观察着蚂蚁，七嘴八舌地讨论，表现出了对蚂蚁强烈的好奇心，我便从孩子的兴趣点和年龄特点出发，决定开始对这个小蚂蚁开启了了解。 　　师：“我们看看，哪里还有小蚂蚁呢？” 孩子们全部开动了起来，开展了寻找蚂蚁的活动。我们分别草地——石头缝——路边（水泥地、土路）——树（树干、树底、树叶）——滑梯—楼道去寻找蚂蚁。在寻找活动中，我们发现孩子们的积极性、参与性很高，每个孩子都非常认真地找，并把自己的发现及时地告诉伙伴，共同分享发现的快乐。“哇，墙角这边有蚂蚁！”“树上有蚂蚁！”“地上有蚂蚁！” 认识 　　对蚂蚁进行观察和追踪后，我们对蚂蚁产生了更多的“好奇”.... 狐凯喆：“蚂蚁有几只脚呢？”滕奕鸣：“蚂蚁喜欢吃什么？”郜彧豪：“蚂蚁怎么搬东西的呢？”我们通过绘本《蚂蚁和西瓜》进行深入的认识。 　　通过这个绘本，小朋友们提出的问题迎刃而解。 👩：“蚂蚁喜欢吃什么呢？”👦：“喜欢吃西瓜”👩：“那么大的西瓜，它们怎么运回家的？”👦：“一起运回去的！”👩：“一起运回去的时候是怎样走的呢？”👦：“排队走的。”小朋友们对小蚂蚁的好奇心更浓烈了。👩：“那蚂蚁到底有几只脚呢？” 我并没有当场给予回答，而是鼓励他们回家与家长一起查询相关的资料，然后再把答案带回班上跟同伴分享。孩子们对蚂蚁有了初步的认识后，我们再出示蚂蚁身体结构图，引导幼儿按观察，系统了解蚂蚁的身体结构及功能。 生活 　　孩子们对蚂蚁的兴趣很浓厚。我把蚂蚁搬回到了班级里。孩子们有时间就去观察蚂蚁，和好朋友说一说话。 　　作为教师应真正走入孩子的童心世界，用心观察孩子，发现孩子的兴趣点，从而协商确定主题，以满足孩子们的不同需求；作为教师应为幼儿创设轻松愉快的氛围中，让幼儿积极主动地投入到活动中来，支持和鼓励幼儿探索科学现象，使幼儿在原有的基础上不断提高。我们深深的体会到：兴趣是最好的老师，是孩子们学习内在的动力。