<p> 自主游戏强调的是幼儿的自主性——“我的游戏我做主”，玩什么？怎么玩？和谁玩？这些都由幼儿自己决定。孩子们迷上了木梯、木板，喜欢和其他材料组合起来一起玩。在探索这些材料如何组合起来游戏的过程中，孩子们体验到合作的快乐，也在彼此交流中学会了发现问题，从而提高了合作能力。</p> <p>过程实录：</p><p> 在最初孩子们并没有想到要借助木板木梯搭建，简单利用原材料，体验游戏的乐趣。</p><p> 👧：泂泂来帮我一下，把它搭上去。</p><p> 🧒：赵彩妤你要干什么呀？</p><p> 👧：等会你就知道了～</p> <p>✨滑梯搭好了！</p> <p>我看到申雅爬上箱子，从梯上滑下来。</p><p>彩妤问：“像不像滑滑梯？”</p><p>申雅说：“不够滑，我加块木板试试。” </p><p>她们几个小伙伴一起玩起来了推木板轮换的游戏。</p> <p> 可以看到，这几个孩子为达到“能快速地从梯子上滑下来”的目的，很自然地完成为下一个伙伴推木板的任务。他们之间的相互配合，使合作成为了游戏的一种需要、一种必然！</p> <p> 两个小伙伴一起尝试滑下来，会发生什么事情呢？</p> <p> 哇，差点摔下来！</p><p> 几个小伙伴一起围上来，赵彩妤笑了笑，连连摆手：“没事没事，我没受伤，可能是两个人太重了！”</p><p> 她对着其他小伙伴说：“两个人太重了，不行，滑不下来，危险！我们还是一个一个滑吧！”</p> <p> 这就是孩子在游戏中获得的经验——两个人一起滑下来存在着危险！于是告诉小伙伴要一个一个玩。</p><p><br></p> <p> 孩子们又一个一个轮着玩起来了，还不时有人去检查竹梯与箱子接合处，确保安全——来自游戏的经验！</p> <p> 从游戏中，在孩子们身上我看到勇敢、坚持、细致、思考、互助、友爱……</p><p> 在小伙伴的鼓励中，孩子们勇敢地进行一些新的尝试，身体机能上的锻炼，还提升幼儿的社会情感。</p> <p>自制跑步机🏃♀️</p> <p> 从游戏中，孩子们获得<span style="color: rgb(237, 35, 8);">三角形是最稳固的形状</span>的知识认知。</p> <p>活动反思：</p><p> 老师应该带着欣赏的眼光看待孩子的游戏，一个眼神、一个微笑，都是对孩子的肯定。老师应该静心观察，尽量地“读懂”孩子，解读出孩子游戏行为背后的发展，在没看懂的时候千万不要打扰孩子；老师应该支持孩子按照自己的想法去实践，帮助他们发现合作的方法，积累合作的经验。</p>