<p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”。同样的开学季，不一样的新视角，迎着明媚的春光，迈着矫健的步伐，为扎实开展好教研活动，提高教师的专业素养和教学能力，2021年4月1日，本学期第一次全区数学教研活动在开发区第五小学举行。开发区教研室王炳刚老师、各学校数学教研组长和部分数学教师参加本次活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动先展示了金城小学徐长智老师的《比例尺意义》，以及第四小学郭祥云老师的《速度、路程、时间》。课后王炳刚老师以及各学校的数学老师们对徐老师和郭老师的两节课进行了评课，并对上学期工作进行了总结，与下学期的工作安排，提出了新学期的工作及要求。</p> 活动第一环节：观课 <p class="ql-block"> 徐老师的《比例尺意义》从与孩子的亲切交谈中开始……“孩子们，你们喜欢旅游吗？”“去年出去旅游了吗？”引起孩子们的共鸣，去年因疫情无法出游，但随着疫情的好转，明明打算五一出游，从而引出了规划路线需要用到地图。</p> <p class="ql-block"> 随后，徐老师提出问题：如何给学校的足球场绘制一幅“不走样”的平面图？学生自己动手操作，通过交流总结出画出一幅“不走样”的平面图的方法，在这个过程中，学生经过探究发现只要图上距离：实际距离不变，画图就不会走样。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接着，徐老师让学生再次尝试绘制不同的足球场平面图，从而引出课题：《比例尺》。然后，徐老师引导学生总结出比例尺的定义以及求比例尺的步骤，还和学生们一起探讨生活中的比例尺，从而找到了线段比例尺和数值比例尺互相转化的方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 然后，徐老师向课外拓展，让学生们了解了比例尺的由来，通过新冠病毒与山东地图比例尺的对比，不仅做到了首尾呼应，而且还引出了放大比例尺和缩小比例尺。最后，徐老师通过一幅思维导图结束了这堂生动活泼的课。</p> <p class="ql-block"> 郭老师的《速度、路程、时间》这一课，开头通过与孩子亲切的交流喜欢的体育运动引入，引导学生说出运动员跑的快与慢与速度有关。接着，郭老师出示情境图，引导学生利用探究单计算货车、轿车、动车行驶的路程，通过观察算式，引出第一把金钥匙：速度✖️时间＝路程。</p> <p class="ql-block"> 接着，郭老师通过出示情境：郭老师与奥运冠军比赛跑步，奥运冠军与蜗牛比赛跑步，分别引出这节课的另外两把金钥匙：路程➗时间=速度，路程➗速度＝时间。由一维思考（同样的路程，时间短的反而快。同样的时间，路程长的快。）过渡到二维思考（从时间和路程两个维度思考谁快）。一维的思考基于学生的生活经验，二维的思考则是这节课学习的重点和难点。这样的设计符合学生的认知特点，也让学生自己探究出了新的速度单位，学生容易接受，同时也体会学习速度的必要性。</p> <p class="ql-block"> 在此基础上，郭老师还进一步深入解读了速度的意义，引导学生解读人步行的速度、孙杨游泳的速度、狮子奔跑的速度，帮助学生进一步理解速度的含义，通过比较使学生对速度快慢相对性的理解发挥到了极致，从而进一步地掌握了新的概念——速度。</p> <p class="ql-block"> 郭老师在教学中引导学生用线段图来帮助学生理解题意，培养学生利用数形结合的思想解决问题的意识，学生也在探究和讨论中表现出对数学浓厚的兴趣。整节课教学思路清晰，目标明确，重难点突出，环环相扣，内容饱满。</p> <p class="ql-block"> 徐老师的《比例尺意义》和郭老师的《速度、路程、时间》，都能重视学生的动手操作与合作实践，注重教学与生活实际的联系，充分以学生为主体，让学生自主构建知识网络，突破难点，把握重点，在良好的氛围下牢固掌握所要学习的知识，呈献给大家与众不同的一课。</p> 活动第二环节：评课 <p class="ql-block"> 活动的第二环节是评课议课，王炳刚老师和各学校数学老师紧紧围绕目标的制定与落实、问题的设计与效果、教师素质、时间分配发言、教学环节设计、学生参与度、作业设计、当堂达标效果等维度进行了深入细致的讨论、发言。</p> <p class="ql-block"> “学而不思则罔，思而不学则殆”，观课后，与会教师开诚布公，畅所欲言，在充分肯定执教老师们的教学亮点特色与效果的同时，更多地从细节入手，从存疑处着眼，对一些问题进行了深入的交流，没有虚情假意地恭维，也没有讳莫如深地缄口不谈其缺点，研讨活动始终在热烈融洽和谐的气氛中进行。</p> <p class="ql-block"> 在评课中，王炳刚老师指出了数学文化在数学教学中的重要性，我们中国的文化博大精深、历史悠久，各学科教学内容中蕴涵着丰富的民族精神教育的素材，要把它有机地渗透和融合到各学科的教学活动之中，那么数学文化也是我们学习的重中之重。</p> <p class="ql-block"> 在整个评课过程中，王炳刚老师都及时作出了有效的点评，鼓励老师们应该敢于走上讲课的舞台，正视自己的不足，取人之长补己之短，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，真正的促进自身专业成长。</p> 第三环节：工作总结与安排 <p class="ql-block"> 王炳刚老师就上学期的开发区数学教学比武大赛和微课比赛进行了工作总结，并进行了下学期的工作安排，布置了新学期的工作及要求：</p><p class="ql-block"> 1、要注重不同层次教师的培养，扎实开展青年教师跟进，骨干教师打造，领军人才培养等工作。通过各种活动对教师们进行业务指导，积极鼓励并组织教师参加各种培训来拓宽教师的视野，深入教师对新的教育理念和教育技术的理解。</p><p class="ql-block"> 2.不积硅步，无以至千里。不积小流，无以成江海。新的学期，我们要多措并举，落实核心素养，在教育教学的快车道上稳步前行，苦练基本功，稳扎稳打，慎终如始。</p><p class="ql-block"> 3.计算是数学学习之本，是理科思维之基。教师应当关注学生习惯养成和计算能力的培养，启迪学生的逻辑思维，培养学生扎实的计算能力和灵活的思维习惯，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 鲁迅说“路上本没有路，走的人多了也便成了路”，教研即是对教学的探索之路，求知之路。</p><p class="ql-block"> 这一次的开发区小学数学教研活动有效地促进了各学校教学上的相互沟涌交流，推动了各自教研活动的深入开展与教学质量的提高。同时，活动开阔了教师的教学视野，丰富了老师们的教学策略，提升了课堂教学效果，更重要的是有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。</p><p class="ql-block"> 以研促教，以教促学。开发区小学的数学教育一定能开出美丽的学习之花，结出累累硕果。</p><p class="ql-block">编辑：烟台经济技术开发区第五小学数学组</p><p class="ql-block">审核：王炳刚</p>