<p class="ql-block"> 万年县教研室为贯彻落实省、市关于规范“幼小衔接”工作要求，推动学前教育和小学教育有效衔接与平稳过渡，帮助幼儿家长形成正确的家教认识，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，促进幼儿身心的和谐发展，4月1日分别在万年一小和三幼举行了幼小衔接教研活动，来自全县的公办幼儿园教师、小学教师及家长共计200余人参加了此次活动。</p> 万年县教研室彭杰主任讲话 万年县幼教教研员孙占海主持活动 <p class="ql-block">六0小学张冬明老师的幼小衔接语文课堂《古对今》</p> <p class="ql-block">识字教学和写字教学是一年级的教学重点。根据对对子的特点，还有生字量大。张老师采取“以读代讲，追本溯源”的方法进行识字教学。在孩子的眼中汉字是一幅画，所以把字的起源展示给孩子们看，学生非常感兴趣，而且还帮助了学生记忆。因为汉字起初形状就像一幅画！写字教学有方法可循：“一找，二看，三描，四写”。再有写字在精不在多！抄写不如书写，认真书写不如工整书写。</p> 万年二小曹美芳老师的《找规律》 <p class="ql-block">一年级数学下册《找规律》，这节课实在孩子们学习了立体图形和平面图形的基础上，通过读一读，圈一圈，做有规律的动作等方法看孩子明白一某某为一组重复出现三次就叫做有规律的排列，最后让孩子们动手画一画，使孩子们对重复排列得到巩固，让孩子们感受到规律的美感！</p> 万年一小李小英老师的美术课堂 要孩子成功幸福从小培养热爱艺术 万年县第三幼儿园分会场 <p class="ql-block">万年县“幼小衔接”教学研讨会第三幼分会场；第三幼儿园龙小青老师的的大班科学《我们的左手和右手》展示课。</p> <p class="ql-block">幼儿是认知的主体，但作为大班幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚。通过本次活动可以发展幼儿的空间观念，引导幼儿能够清楚区分左右。能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平。</p> <p class="ql-block">县保育院黄沙沙大班科学活动《趣味空间对应》</p> 培养孩子动手动脑，发挥想象力 李建兰主持研讨 <p class="ql-block">教研室彭杰主任就幼小衔接、中小衔接活动作专业理论引领，她指出学生的能力的培养、习惯的培养远比知识的灌输更加重要，应该遵循孩子的身心发展特点，提供适宜的教育，多以游戏和操作的教学方式进行教学。彭杰主任的讲话给了我们引领，为我们今后的教育指引了方向。</p> <p class="ql-block">家长代表说：千万别幼教小教化，注重孩子的习惯培养，让孩子在好的习惯养成中学习，主要是在快乐游戏中培育；小学重知识掌握，主要是让孩子在掌握知识中培养好的习惯养成。一个是在玩中养成好习惯、一个是在学习中培养好的习惯。两个年龄段的教育是完全不一样的，各自按照教学大纲去培育好习惯养成。</p> 精彩画面