立足核心素养，聚焦生物课堂

教生物的小张老师

课堂

欢喜

老师

生物

学生

本节

光谷

理解

评课

刘群

武汉市光谷实验中学生物组

每到春天，生物课堂上总会遇到生命的欢喜。人类起源渐次明朗的欢喜，营养物质逐步吸收的欢喜，肺部一呼一吸的欢喜......这些欢喜，融入血液，沿着动脉，循环到我们的各处身体，最终回归生命化的课堂。 4月1日，我校迎来了区级视导检查工作。生物组老师们积极准备好教学常规，在教学设计中践行着“帮教育”的理念，将课堂走向生活。

　　生物组郭媛老师准备了一节公开课，无论是课前的精心设计和细致探讨，抑或是课堂的活跃现场和快乐氛围，还是课后的积极评课和课程交流，郭媛老师都以专业的知识，风趣的语言使人佩服。

　　在708班，正在上演一节生活化的课堂——《发生在肺内的气体交换》。华一光谷分校刘群老师，汤逊湖学校申琦老师，何曼老师以及生物组教师正在聚精会神的聆听着。

听课结束后，我们在生物实验室进行了评课环节。 何芳老师指出：
①备课很充分，重难点思路清晰，能够联系生活，便于学生理解。
②本节课有模型，有视频，有实验，内容非常丰富。
③过渡环节设计的很自然，给学生一些思维空间。
④对于胸膜腔的讲述，非常细致，注重细节。 申琦老师连连夸赞本节课，她认为：
①对于压强的讲述，将注射器运用到课堂，更加直观，学生更易理解。
②在本节课中，有很多生活实例，学生既学到了知识，又能很好的运用到生活中。
③知识点的把控也很强，重点难点全部兼顾到。 刘群老师也提出她的想法：
①微课资源的运用，模型的建构，很多难以理解的知识都变得直观起来，最终呈现的内容既丰富又完善。
②讲到许多生活实例时，学生的眼里都有光，充满了好奇。

③“在吸气时，是什么在用力？是鼻子吗？”这个问题一提出，学生的思维就立刻展开，对于后续理解非常有帮助。

我以生命的欢喜，建设欢喜的课堂。愿万物皆欢喜，生物走进你我心灵！