专家引领助成长交流研讨明方向临沂市初中语文阅读能力提升项目暨语文教研工作会议于临沂第二十中学举行

范传杰

微风不燥，阳光正好。在这美好的春日里，为推进全市阅读能力提升工程的深入开展，精准指导学生开展自主阅读活动，回归学生快乐的阅读生活，探讨语文教学的高效与实效。临沂市初中语文阅读能力提升项目暨语文教研工作会于2021年3月29日—30日在临沂第二十中学召开。全市各县区教研员、初中语文阅读能力提升项目学校责任人、执行人及骨干教师近500名教师参加，会议有临沂市教育科学研究与发展中心庞云龙老师主持，整个会议共分两个阶段进行。 会议第一阶段公开课展示以及说评课临沂第二十中学顾贞兰老师、临沂九中崔宗会老师、临沂第三十五中学郭艳敏老师分别执教主题写作指导课、组文阅读课及阅读引领课。顾老师语言生动，和蔼恳切，学生在课堂上积极活跃，热情洋溢。读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。顾老师用自己的一言一语带领学生咀嚼知识的桑叶，品读书中百味！学生们以书为友，以笔为杆在布满鲜花的道路上书写风情，尽享一路芬芳！崔老师让学生沉浸在《书桌》《行路易》《醉人的春夜》三篇文章之中，“读美”“品美”“悟美”，接受美的熏陶与感染。同时分享所得，所思，所想，学习积极热情。崔老师心中有阳光，眼中有学生，在醉人的课堂上用美丽的语言，撒播温暖的阳光，照耀美丽的学生。郭老师通过底层人物的人性光辉带领我们挖掘《老王》的深刻意蕴。举一纲而万目张，解一卷而众篇明。学生不仅能够掌握读书的方法，而且思想上也受到了启发。一颗善良的心就是一席永恒的宴席，一段温暖的话语就是一剂心灵的良药。正如郭老师所说:“一车一世界，一路一风景。”郭老师用温柔亲切的话语感染着每位学生，感染着每个人，让我们的世界春暖花开。三位老师底蕴深厚，课堂展示异彩纷呈，为我们以后的阅读教学指明了方向。日渐长，绿正好，浸润在春天的花香里，跟随美妙的文字，携手语文人，在书海中肆意徜徉。 课堂展示环节过后，兰陵县教育和体育局语文教研员闫良军老师主持说课议课。顾贞兰老师紧扣自主阅读、海量阅读、当堂阅读的理念，引领学生在读中感悟，在读中写作。从真性情、多角度、可对比三个角度训练学生的写作能力。读悟与运用相结合，真正体现一课一得的要求。崔宗会老师进行的组文阅读，主要从读美、品美、悟美三个环节让学生在读中体会不同，学习以小见大、细节描写、对比的手法。崔老师提到“讲最易，教则难、导学才见真功底”这句话感触很深。他认为教师在教学中心态要稳，耐心引导，充分尊重学生的主体性，才能达到课堂生成的效果。郭艳敏老师紧扣学习目标，通过抓标题、详略、角度把握重点，把握开头、结尾，文中反复出现的句子，感受文章的意蕴。郭老师将课堂分为三大板块，课堂环节流畅自然，教学语言简练准确，娓娓道来。简要说明自己的思路后，并注意到课堂应该注意把控时间，挖掘文字背后的深刻内涵。 评课环节更是精彩纷呈，顾老师善于发现材源，匠心独运。让学生站在阅读课堂的中央，充分尊重学生阅读兴趣。践行一课一得的理念，从三篇文章中总结方法运用到写作中，长此以往学生的写作能力会有显著提升，能够充分展现听说读写的能力。同时也指出了顾老师美中不足之处，欠缺条理性。崔宗会老师教态大方，富有亲和力，学生的注意力集中，乐在发现，乐在思考。本堂课教学内容适度，教学环节设计合理，教学中充分尊重学生，小组展示异彩纷呈，小组展示异彩纷呈，教师引导恰当。阅读是语文的生命，崔老师本堂课的一课一得、自主阅读、课内阅读，成为本堂课的最大亮点。郭艳梅老师的课有朗读，有合作，有依据，有质疑，有深度。从一个理念、两个破解、三个角色、四个语言、五个“有”方面进行了点评。如果说课内阅读是在桥上走一遭，那么课外阅读就是在桥上走回来。走过去是增长见识，走回来是有所收获。三位教师精彩课堂的展示，流畅课堂环节的呈现，评课者的精彩点评，让我们浸润在大美语文的世界里，留恋不已。让我们扬起书的风帆，吹起读书的号角，与经典同行，打好人生底色；与博览同步，开拓广阔视野。把读书作为生活的常态，让生命充满真意趣、大智慧！ 会议第二阶段交流研讨明方向罗庄区教育和体育局党组成员、教学指导中心崔广胜主任致辞。对各位莅临罗庄指导表示感谢，并指出阅读是传承文化的重要方式。好读书，读好书，善读书，已成为人们的一种信仰。阅读提升工程是我们推动教育教学，持续提升发展的核心竞争力。在学校层面、教师层面，深度开发阅读资源，让所有的学生在阅读中发展自己、提升自己。给思想留一片草地，给心灵寻找一处栖息所，有书籍的生活是明亮的，爱阅读的人生是幸福的，善阅读的民族更是有希望的。让我们一起阅读，让书香浸润在春天的花香里，装扮着我们的生活，滋润着我们的灵魂。 随后会议分为三环节进行：初中语文教学问题梳理、初中语文阅读能力提升项目工作安排、初中语文教研工作安排。第一环节初中语文教学问题梳理各县区教研员围绕着庞云龙老师所布置的三个问题（你经常组织、运用的行之有效的教研活动，或指导教师专业发展成功的几个案例；梳理几个初中语文教学中一成不变或难以改变而又低效甚至无效的教学环节或教学行为；你认为语文教研要做点什么的话从什么做起？）进行分享交流。各位教研员激情澎湃，亦庄亦谐，时疾时徐，幽默中不乏睿智，端庄时已透深沉。对课堂教学低效甚至无效环节的梳理非常到位。如课前提问与学生展示预习要求笼统，预习效果差；检查预习环节简单随意，参差不齐。课堂导入形式类型多，导入多；作业试题讲评环节自对答案，放任自流。课堂讨论环节问题不值得讨论；集体备课有名无实等。只有明确课前、课中、课后的教学问题，才能寻找提高语文教学成绩的突破口，做一块改变水流方向的石头 第二环节初中语文阅读能力提升项目工作安排此环节主要围绕什么是阅读能力，初中语文阅读存在的问题以及提升语文阅读能力需要做什么三个方面展开讨论。具体的工作安排有:.大张旗鼓开展语文主题学习实验；指导学生选择阅读文本材料，不管是什么文本材料，只要是适合学生阅读的即可；课内课外主要是课内完成阅读量每学期不少于45万字；每学期三个课型不少于30节等。 第三环节语文教研安排庞老师首先分析了2020年的中考成绩，从成绩中分析得失确定以后的方向。进一步开展教学研究。主要从规范学习目标的撰写和评价设计的具体操作两个方面展开了讨论，其次是组织青年教师培训学习、建立学科研究基地、创办名师工作室等进行讨论并做了具体的工作安排。独行快不若众行远，做一点能影响他人的事情，做一个影响学生读书的人，做一个影响老师教学的人 庞老师以他特有的博学、敏锐、诙谐、深邃的风格给我们带来了一场精彩生动的报告会，他的引领具有精准的前瞻性、深入浅出、生动实际，对我们所有的语文人来说，是一次难得的提升机会。不仅启发了我们思路，还开阔了我们的视野，拓展了我们的努力空间。 问渠那得清如许?为有源头活水来。本次临沂市初中语文阅读能力提升项目暨语文教研工作会，为我语文教学指明了方向，让我们看到了通过推进阅读来拓展和丰富语文教学实践的美好前景。腹有诗书气自华，最是书香能致远。相信在书香的沐浴与浸染之下，语文教学一定会百花齐放，春色满园！