<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《指南》科学领域中有培养幼儿“亲近自然，喜欢探究”的目标。自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，对这些事物的探究最能激发幼儿亲近自然，喜欢探究的热情。本次教研分享活动以此为目标，以班级种养区为平台，各班就创设理念，教育价值挖掘，幼儿参与方式等内容进行了讨论。</p><p class="ql-block">一、整体感受布置氛围</p> <p class="ql-block">二、分享创设理念</p> <p class="ql-block">三、创意小心思</p><p class="ql-block">投放幼儿平时做的树叶标本，塑料动物模型、果实，种子，丰富幼儿经验</p> <p class="ql-block">最近幼儿对鸟窝和蛋宝宝感兴趣，一起做了一个</p> <p class="ql-block">黑黑的盒子里只留一扇窗种植物，观察植物的趋光性</p> <p class="ql-block">对于没有数字概念的小班，背后的测量尺更便于幼儿观测生长情况</p> <p class="ql-block">并不是所有的植物都是友好的，摆一颗发芽的土豆提高一下安全意识</p> <p class="ql-block">播种观察的植物摆放在地面和低矮的架子上，更方便幼儿观察</p> <p class="ql-block">植物群里养着小动物气氛更活泼</p> <p class="ql-block">顺便可以了解一下他的身体构造和生活习性</p> <p class="ql-block">有了滴管瓶，节假日也不担心植物喝不到水</p> <p class="ql-block">用小花、小虫来配对也可以呀</p> <p class="ql-block">分格子的工具箱可以练习分类</p> <p class="ql-block">水培植物容器全部透明的，便于观察根部</p> <p class="ql-block">通过观赏感受植物的多样性也要考虑进来</p> <p class="ql-block">请忽略有一点刺刺的小盆栽，摆放的很高大家会小心的</p> <p class="ql-block">不同风格的观察记录，看看他们是哪个年龄段小朋友做的记录</p> <p class="ql-block"> 本次种养区教研活动基于各班的提前布置，创设过程中材料的选择、土壤的收集、播种、摆放、卡片制作、图画等等，幼儿、家长、教师均全程参与，体现了幼儿为主，家长参与，教师指导三位一体的合力教育。</p> <p class="ql-block">每个班的多数家长都有参与，就不逐一发图了，但感谢你们对孩子的关注</p> <p class="ql-block">分享教研活动总结：本次种养区的分享教研活动与之前相比，可以看到多数班级对于种养区概念的认识有了很大提高，对于其中的环境创设和各年龄段的种养特点掌握、运用比较合理，对于最大化挖掘本区的教育价值有所思考。也发现了一些问题：有些班级对于“怎么做（怎么布置）”花费了对多心思，环境的创设也确实巧妙、美观，但对于“为什么这么做”欠缺考虑。任何区域的设置和材料投放，首要考虑的一定是如何使材料、环境与幼儿互动，如何促进幼儿发展。出现这种问题的主要原因，一是对于幼儿的年龄特点和发展目标不熟悉，致使布置投放的出发点不在幼儿身上；二是对于种养区如何创设的理论知识没深入研究。建议分两个阶段进行二次教研：第一阶段相关班级自主搜集关于科学探究中幼儿发展和种养区的理论知识；第二阶段以曹老师为主，进行跨年龄组交流教研。</p>