<p class="ql-block"> 课程改革语文课程标准对小学低年级的写话提出了明确的要求：小学低年级写自己想说的话；写想象中的事物；写自己周围事物的认识和感觉。低年级的小学生正是处在于语言、智力、思维逐步 发展 的关键时期。而语言的丰富，智力的发展，思维的拓展，为低年级学生的写话训练创设了有利的条件。</p> <p class="ql-block"> 本次班级特色活动共分四个方面，分别:</p><p class="ql-block">1.词语“采蜜”</p><p class="ql-block">2.扩句“酿蜜”</p><p class="ql-block">3.四素句“初探”</p><p class="ql-block">4.看图写话“总动员”</p> <p class="ql-block"> 本月的特色活动内容是:词语“采蜜”</p><p class="ql-block">在活动过程中充分体现 从 “单纯积累”到 “多维积累”的积累原则，带领孩子们结合课本进行</p><p class="ql-block">1． 在语境中积累</p><p class="ql-block">2． 在理解中积累</p><p class="ql-block">在1.2两个环节的基础上，结合我们一年级下学期推荐书目《爷爷一定有办法》引导孩子们自主地“在运用中积累。”</p> <p class="ql-block">“词语采蜜”其一</p> <p class="ql-block">四季更替，春夏秋冬，通过四字词语感受四季之美。</p> <p class="ql-block">“词语采蜜”其二</p> <p class="ql-block">在熟读课文的基础上，选择自己喜欢的词语，进行词组的扩充与练习。</p> <p class="ql-block">“词语采蜜”其三</p> <p class="ql-block"> 孩子们从课文中选择自己喜欢的词语，喜欢的就是最好的。</p> <p class="ql-block">《爷爷一定有办法》导读课的进行，真真正正地调动了孩子们读书的热情，孩子们愿意在书中探索美好的词语和句子。</p> <p class="ql-block">“词语采蜜”其四</p> <p class="ql-block"> (二) 从 “随意积累”到 “有意积累”</p><p class="ql-block">1． 积累阅读中有特点的词语</p><p class="ql-block">2.我们还要引导学生积累情感性强的词</p><p class="ql-block">3． 积累生活中有新鲜感的词语</p><p class="ql-block"> (三) 从 “一视同仁”到 “分层要求”</p> <p class="ql-block"> 结合《爷爷一定有办法》，孩子们自主选择自己喜欢的词语，一个小男生说:“我喜欢背心这个词”，原因是他有许多件背心。尊重孩子的选择，养成积累的习惯。</p>