记一次难忘的班会……

inner peace

寒假期间，我看完了一本书，叫《正面管教》。初衷是想更好的管教自己的女儿，但是读着读着，发现书中很多观点、很多方法其实更适合运用在班级管理中。 所以这学期一开始，我就逐步把书中的理念和方法尝试在班上运用，努力用平等、尊重、宽容的态度去对待每个同学，用“关注于解决问题”的思维去对待班上各种问题。 我学着书上介绍的班会方法（全班人围坐一圈，营造积极的氛围，传递话筒，每个人发言）去开班会，训练了两次之后，同学们现在已经能够自发组织、自己主持完整的班会了。 今天中午，我本来是带着教学任务去教室的，可是一进教室，发现同学们已经布置好教室，所有人围坐成一圈，等着我来了一起开班会，所以我就搬了椅子加入其中。但是，这次班会前半场我一言不发，只是作为一个普通的成员加入其中，看着他们自己提出问题、解决问题。 很欣慰，他们真的有能力自己组织活动、一起解决问题了。他们会认真倾听，会发表意见了。当提出一个棘手的问题时，话筒安安静静地传递着，我看到了他们的沉思；当听到精彩发言时大家都不约而同发自内心的鼓掌，我看到了他们正确的价值观。 这次班会议程中，有人提出来说班上有一个同学总是骂人，而且是为一点小事张口就骂，几乎班上所有人都被他骂过。这个问题一提出来，立马就引起了全班同学的附和，在一次次的发言中，大家的“矛头”都指向了一个人，但全程都没有点出他的名字，同学们的发言也都没有责怪，而是在引导那个同学换位思考，希望他能理解被骂的人的感受。渐渐地，发言变成了鼓励，同学们鼓励那个同学勇敢地自己站出来承认错误。话筒传了一圈，那个同学还是没站出来…… 鼓励中又多了包容，“我们只是希望你能够承认自己的错误，只要你的一句‘对不起’，大家都会原谅你的。”“每个人都会犯错，但真正的勇敢是敢于面对错误，改正错误”“我们所有人都在等你”……终于，话筒传递第三圈的时候，那个同学勇敢地站了出来，真诚地跟大家说了声“对不起”，同学们鼓着掌说“没关系”，并相信他以后肯定会改正的。 我全程围观，内心早已为他们点了无数个赞。 班会下半场，有一个大的矛盾，是一个同学指责班长做的不对的地方。讨论一圈之后，有人觉得班长是为了班级体，有人说她做法有问题，最后班长站起来自我检讨了一番，含着泪向全班同学鞠躬道歉，并保证以后一定会改正。这时，一直沉默的我发言了，我仿佛看到了此时的班长就是我们教师中的一员，一个负责任的老师被家长举报后，正含泪道歉，却仍想着怎样更好地去管教学生……在我的引导下，同学们感知到了班长的不容易，感受到了班长的真诚和负责，看到了班长的能力和担当。不知道我说到哪个点的时候触动到了最开始告班长状的那个男生，他居然一个劲儿地抹眼泪…… 这次班会与众不同，又发人深思，所以最后我们没有以欢快的游戏结束班会，而是全体沉思、静默了一分钟后，刚好下课铃响了。