乘风破浪立潮头，以研促教行致远——记潍坊市小学英语基于标准的课堂教学观摩研讨会

陳飛🌸

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。学校发展的动力不仅源于学校内部的更新，也与其他学校的合作交流息息相关。为了全面推进基于课程标准的单元整体化教学，深化课标的教学评一致性，3.30日下午和3.31日上午，在美丽的青州古城云门书院举行了“潍坊市小学英语基于课程标准的课堂观摩研讨”。安丘市实验小学全体英语老师相聚“云端”，共享这份饕餮盛宴。 　　会议伊始，潍坊市小学英语教研员任老师为大家介绍此次会议的宗旨及流程。本次活动旨在探讨基于大概念的单元整体教学设计，深化单元整体化教学，以大概念和主题意义为引领，以文本为依托，让核心素养真正落地。各个教研团队围绕这一主题将精心打磨的课例一一呈现，共享思维的碰撞。 　　第一节课是由潍坊市立德树人标兵，潍坊市课堂大赛一等奖获得者，来自昌邑市第一实验小学的于林萍老师带来的基于主题意义的跨单元整理复习课What do you do in your spare time? 本节课通过运用头脑风暴，猜谜游戏和各种开放性的问题，让学生运用所学进行真实的交际，内化了语言，提升了思维能力。 　　第二节课是由奎文教研团队精心打磨的课例，由奎文区中新双语学校的许琴星老师执教的changes around of us。通过单元主题changes围绕家庭，城市，国家，三个不同的主题语境，范围由小到大，层层递进，最后以制作storybook为终极产出任务。本节课以project项目化学习为抓手，培养了学生的语用能力，并且始终贯穿时代进步，社会变迁的人文主义思想，最终使学生达到了学以致用的目的。 　　两节精彩的课例展示之后是华东师范大学课程与教学论专业硕士，正高级教师，国培专家库专家，小学英语教研员杨璐老师为全体小学英语老师带来的精彩发言。杨老师从大概念这一主题出发，和老师们共同探讨什么是大概念，为何要基于大概念。杨老师指出，大概念是实现核心素养的抓手，是教学设计的核心与基础，而且大概念也集中反映了专家思维，它是具体中的抽象，从具体中来到具体中去，并且常常镶嵌在应用的情境之中，目的就是通过教学使学生成为一个具有创造力的，能够参与合作的真正的人。 　　第三节课是由来自寿光世纪东城学校王秋慧老师执教的Module3单元整体复习课。王老师的这节课遵循了教学评一致性的原则，基于教学目标设计了新颖有趣的情境，将思维导图用于头脑风暴、课文的梳理复述、还有写作等各个环节，层层递进，注重了学生的输出，突破了教学难点。课堂气氛活跃，学生思维敏捷，是一场成功的课例展示。 　　第四节课是由青州市教研团队精心打造的绘本课A Quiet House，本课结合外研社小学英语三年级下册第十模块的内容，运用绘本进行的阅读拓展课。刘琳老师用多种方式带领孩子们进行图片环游，通过模仿绘本人物的语言，语气及动作，深入感受绘本故事，评价细化明确，最后通过make a tidy room对本节课进行输出，带给我们大单元教学的全新体验。 　　两场精彩的课例之后是峡山二七一双语小学的杨琪老师带来的报告分享，杨老师最初以三个问题引起大家对大单元整体教学的思考：为什么？是什么？怎么做？并通过具体案例给我们详细分享了基于主题意义的小学英语大单元整体教学，详细具体，切实可行。之后邀请到了来自青州云门书院的王娇老师分享的小学英语大单元评价任务设计与实施的报告，王娇老师通过四个大的方面，向大家介绍了云门书院英语大单元教学评价任务与设计的实施情况，娓娓道来，让老师们身临其境，感受到了云门书院对单元整体教学的深刻理解。 　　会议最后，由小学英语教研员任老师做了最后总结，任老师从教学评一致性出发，为单元教学提出了目标规划，指出了知识中的逻辑和学习中的逻辑。 　　善思者明，善思者智，一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。教师个人的专业发展离不开整体的研讨，分享。在教研活动过程中，所有安丘市实验小学的教师认真梳理笔记，进行集中评课，大家的思想火花在此碰撞，智慧的能量在此流淌，我们秉承着“在交流中发现不足，在不足中找寻方法，在方法中寻求共同进步”的理念，怀揣着成为研究型教师的目标，不断成长，不断进步。 　　基于大概念的单元整体教学设计是未来十年基础教育改革的生长点，时代的潮流浩浩荡荡，我们作为学生们的传道授业解惑者，一定要基于课标的教学评一致性，将单元整体化教学深化研究，细化处理。采他山之石，补己之短，让单元整体化教学真正的大放异彩。