沙水——小六班游戏案例

lyna

游戏背景: 更换区域后进入到沙水区幼儿的兴趣很大，很喜欢动手挖沙，用沙子做成各种想象的东西。 游戏实录: 户外活动开始了，小朋友拿自己心仪的工具开始动手制作自己想要的，有用沙子做成的蛋糕，用树枝当做蜡烛许愿的；有用半成品制作火锅的，不同颜色、不同的味道；有用来制作陷阱的，捉住偷东西小贼；小朋友们玩的很是开心！场景一： 俊豪小朋友、梓淳小朋友用塑料铲子挖两人一起嘟囔，快用力马上就好了，说着说着两人对视一下笑了起来，看到我在旁边看着，俊豪小朋友说:老师老师快看，这是我和梓淳一起挖的，你知道使用来做什么的吗？我说:是用来做什么的？俊豪说:老师我来告诉你吧！这是我和梓淳挖的陷阱，有坏人（小偷）从这走就会掉进来。然后就被我们抓住了，现在还不够深我和梓淳还要加油！我说:嗯，继续努力很快就可以成功了。 分析： 沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。辅助材料对游戏的推进是肯定有帮助的,材料也是教师的一种隐性指导。而材料的投放应该考虑其弹性化和潜在的功能。 场景二: 不一会的功夫坑就挖的很深了，不一会两人就跑过来说老师小偷我们捉住了，现在看我们要把坑给埋上不让他们跑出来，就是把监狱的门给关好了，防止他们跑出来，等到他们变好了的时候再让他们出来吧！ 分析: 在沙水游戏活动中,他们常常会遇到各种各样的问题，需要支持、鼓励幼儿按自己喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自己决定，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的情况下能轻松愉快地尝试探索玩耍。通过沙水游戏，可以让幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往。也可以说幼儿是在游戏中成长的。 场景三: 不一会两人就忙了起来，一开始我以为是抓小偷的游戏结束啦，但过一会俩人嘟囔到快点、快点他们快饿死了，我们会被投诉的，原来是给捉到的小偷做饭呢。我过来问:做的什么好吃的？梓淳小朋友说我们给捉到的小偷做的火锅，有好多的口味，我们要快一点了，他们饿了。 分析: 兴趣是对事物产生欲望或要求的前提，是热衷于接触事物和参与活动的基础。只有以幼儿主体的兴趣作为生活操作区材料投放和使用的前提，才能让幼儿的参与度和使用率大大提升。 场景四 原来林希、述森、浩然几个好朋友们一起用桌子的下半截制作火锅，梓淳小朋友和俊豪小朋友是因为看到这几位做的火锅才来做的。述森小朋友跑过来看着我说，老师你要吃火锅吗？有好几种口味，这是草莓口味的，这个是香蕉牛奶味的，这个是珍珠奶茶味的还有好多口味，你要哪种？我说:做了这么多火锅啊！口味这么多都不知道要哪个了？这个吧！述森小朋友说:好来！给你。几个小朋友互相合作不一会就做了好多口味的火锅。 分析: 沙水游戏中,让孩子自己解决问题活动开展应以游戏为主要活动。幼儿是游戏主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性,因此，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得积极愉快的情感体验。 回应: 幼儿专注和持久的表现，反映了他们对沙水游戏的乐趣从对工具的探索加入自己的想法是自己喜欢的游戏进行。新的游戏主题也激发了幼儿之间的合作行为一协商。每个幼儿都沉浸在自己游戏的快乐中。