最是一年春光好，恰逢青春正激昂——赵庄小学春季“青年教师教学大赛”活动

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春季，生机勃勃，万物生长。在这春雨绵绵，润物无声之际赵庄小学拉了为期两周的“青年教师教学大赛”的序幕。 2021年3月23日，为进一步提升学校教学竞争力，激发青年教师研究课堂，改革教学的积极性和热情，提升教师的专业素养，提高课堂效率和质量，促进学生全面发展，赵庄小学开展了“青年教师教学大赛”活动。 活动共有19名教师参加，率先开始的是数学组。 首先由秦老师为我们呈现了一节生动活泼的数学课。孩子们通过摆小棒、数小棒的方式，一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数，让孩子们经历了100以内数数的过程。整个课堂气氛活跃，井然有序！ 郑老师带领孩子们从米尺上找分米和毫米，孩子们通过观察、讨论、比一比、量一量，深刻体会每个长度单位的不同！ 张老师的课堂幽默风趣，虽然是一节数学课，但是她处处渗透思政教育，在潜移默化之中对学生的思想道德素质进行培养。 卜老师的进步可以说突飞猛进，从一个初登讲台青涩的老师，如今已经成长成一名充满信心，游刃有余的老师，她带领孩子们探索怎样才能将一张图片在不改变它的形状的情况下可以放大成不同的尺寸，整个课堂师生互动，生生互动，精彩纷呈！ 数学组结束后，教导处立刻开展教研活动，每位教师对自己的收获与遗憾做出详细的分析。 刘校长对几位数学老师肯钻研，进步快给予肯定，并对青年教师提出：第一，要有明确的目标。要深深专研课程标准，了解掌握教材的教学目标，还要根据学情制定教学成绩目标；第二，要掌握方法。要学习研究各种教法和学法，灵活运用；第三，要下功夫。在备课上下功夫，在研究教材上下功夫，在学情上下功夫。 接下来就是语文组了，语文组的老师们为我们带来了属于语文的独特魅力。 白杰《静夜思》明人胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。”这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。 《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，苏敏老师带领学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。 语文教学是一首诗，一首激情澎湃的诗,语文课要体现“书声琅琅，情意浓浓”。郝丹萍老师带我们一起进行追梦之旅，做一个《彩色的梦》。 白晶晶老师为我们带来了《四个太阳》。课文以四个太阳为线索，通过看太阳，读太阳，赞太阳，画太阳，体验作者的纯真和美好愿望。 孙老师的《花钟》各种鲜花的图片与文中的美言相结合，实现了图文并茂;出示花钟图进行欣赏。这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美，生趣盎然，而且与教材情境浑然一体，水乳交融。语文课姓“语”，有着自己的学科特点，“信息技术手段”的运用必须为学生的学习服务。的确恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件、丰富的网络信息知识..…构成了一个美轮美奂的语文课堂，而这一切都应从课堂需要出发，从学生的心理需要出发，要让信息技术手段”直接指向语文学习。 任老师的《猫》：课文主要抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪，和小猫的淘气，将一幅幅鲜活的生活画面呈现于我们眼前，抒发了对猫的喜爱之情。任老师的这节课是一节务实高效、张驰有度的原生态课堂。不仅很好地诠释了三生课堂的内涵，而且抓住了语文教学的根：语文味。 在整堂课的教学中，张晋云老师通过“以读带讲，以对话代讲”的方法，由疑导入，读中有悟。读，不是漫无目的，而是层层递进，一步步让学生抓住语言文字进行感悟，甚至细小到标点，其中有一个让我印象颇深：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！” 活动后，语文教研组及时的进行了研讨。刘书记说到：要抓住一种观念，两个关键，三个建议。要注意语文素养，能力和积累；分析教材和创新教法；教师要不断学习，转变观念，熟练掌握多媒体技术。只有这样，才会有更大的、更快的进步。 当然还有趣味丛生的英语课堂。梁老师和杜老师用生动有趣的图片、视频、音乐来帮助学生学会用英语表达《Subjects》以及在孩子们都喜欢的《PE Lesson》都能做些什么。 是有伴奏的英语课堂哦！ 可爱有趣的科任组老师们也不甘落后，纷纷呈现了自己的课堂。 在张倩老师动手与创作的美术课上，孩子们发挥自己的想象，创造出属于自己的《魔法城堡》。 看，这是我们的城堡！ 用跳跃的音符来表达情感的音乐课上，张燕老师和李明昊老师带领孩子们用自己清朗的歌声唱出《小小少年》和《柳树姑娘》的快乐时光。 万振宇老师和孩子们在绿草如茵的操场上，一起向快乐出发！ 我刚学会的新本领哦！给你们展示一下！《30米迎面接力》 当然还有生活常识不能少，综合实践任海霞老师为孩子带来了《生活中的食品安全》。 科学改变生活！侯雯慧老师给大家带来《折形状》。《折形状》是一堂鲜明的科学探究课。科学学习要以学生的探究为核心，这是科学课程的基本理念之一。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。 吴老师给予指导：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。侯老师在设计科学探究活动中果断单刀直入地设计问题，直奔主题，就能保证把握探究教学的重点环节，为重点环节的探究活动留出大块时间，自然会收到明显的效果。 孩子们开始制作啦！ 教学活动结束后学校及时展开了教研，做课老师们分别进行了简单的说课，并且阐述了自己的反思和仍存在的困惑。老教师们首先对青年教师的课堂给予了肯定，同时也指出教学中存在的问题和解决办法以及能够优化的部分。 “青年教师教学大赛”活动为青年教师提供了一次提升和锻炼自己的机会，让大家在实践活动中学习感悟，快速成长！本次教师汇报课是一次教学活动，更是一次促进课，成长课，赵庄小学通过这次赛课，将不断引导老师们加大课堂教学研讨力度，不断提升课堂教学水平，让课堂真正成为师生交往、互动的平台，为建设一支优秀的教师队伍打下坚实的基础。