<p class="ql-block"> 小课题研究是以学校教师自身教育教学过程中，需要解决的问题为研究对象。是以问题解决、经验总结为研究目标，吸收和运用有利于问题解决的经验、模式和方法，改革育人思路和方法，提高教育教学质量，同时促进教师自身专业发展，全面推进素质教育的研究。</p><p class="ql-block"> 对于小课题研究来说，还没接触的教师应该都是只知其然，而不知其所以然。</p> <p class="ql-block"> 本园于2021年3月30日进行关于小课题开展的前期工作有哪些的培训，这次培训给很多为了追求卓越的老师们提供一个学习机会，大家都踊跃参加。</p> <p class="ql-block">文主任主持今天的520活动讲到：</p><p class="ql-block"> 教师是幼儿学习的支持者、合作者，引导者，是教育教学的实践者和研究者。由于教学活动本身对象和情境的复杂性、创造性，要求教师在教学过程中要不断进行反思，调整自己的教育行为。因此教师要在教学中进行深入研究，在研究中促进成长。</p><p class="ql-block"> 做课题研究，正是我们教师紧密结合自身教育教学实践进行研究，从而寻找解决实践问题的手段。</p><p class="ql-block"> 那么怎么开展小课题研究呢？今天为我们分享的是陈妍妍老师，她将结合自己的课题研究实践，为大家解开迷雾，梳理一个简单而清晰的架构。</p> <p class="ql-block">陈老师分享的内容有：</p><p class="ql-block">一、什么是小课题</p><p class="ql-block">二、如何知道当前的教育热点</p><p class="ql-block">三、小课题如何选题</p><p class="ql-block">四、研究的实施步骤</p><p class="ql-block">五、研究成果 </p> <p class="ql-block"> 开展小课题研究有利于教育理论的学习和运用，帮助解决实践中的热点或难点问题。并且为了解决这些问题，教师必须学习相关的教育理论，并在理解的基础上，运用教育理论来分析和指导教学实践。</p> <p class="ql-block"> 通过陈老师每页内容的详细讲解，让老师们渐渐了解小课题研究的意义，以及开展小课题研究都需要做什么。</p> <p class="ql-block"> 比如在选题上，陈老师介绍说在教育实践工作中遇到的各类问题都可以用来小课题研究，可以是课程、生活常规、师幼行为等，还有当前的教育热点也可以研究。小课题研究要有明确的名称和目标，并且要预设好观察和操作的时间。</p> <p class="ql-block"> 发现问题后分析问题时需要去调查，要有数据证明。一般都是问卷、访谈和观察，最后以报告形式总结，同时在做小课题时找材料文献可根据图片上的网址进行查询，需要上交的论文由一篇增加为三篇。</p> <p class="ql-block">培训中每一位老师都认真笔记，面对不理解的问题积极进行请教和讨论。</p><p class="ql-block">1、发现立项申请书有匿名和署名版本，想知道使用哪个更好？</p><p class="ql-block">陈老师：必须使用署名版的，可以标注自己的名字和所在幼儿园。</p><p class="ql-block">2、关于指导老师方面</p><p class="ql-block">陈老师：可以选择园里小课题通过的老师，不过省直属单位可以不用指导老师，只是有指导老师通过率会更高些。</p><p class="ql-block">3、小课题研究内容怎么选择？</p><p class="ql-block">陈老师：别人还未研究的内容，并且对于最终的成果幼儿园可以直接使用的，就是值得研究推广的内容。</p> <p class="ql-block"> 确定好研究的内容，拟定好题目后上交立项申请书，由园领导进行讨论，修改完善后争取立项通过，同时一定要使用有署名版本的表格进行操作。</p> <p class="ql-block"> 特别是今年的小课题研究规准要求有所改变，组员的人数和报告篇幅字数都不同，一定要严格按照要求去做。</p> <p class="ql-block"> 陈老师的分享的大家豁然开朗、受益匪浅。大家意识到"小课题"研究的价值，也更清楚地意识到，教育教研是教育事业的需要，是提高教师自身素养的需要。</p><p class="ql-block"> 做小课题研究，做大作为教师。</p>