春风送暖入小语，专家引领万物苏——宁都县2021年春季小学语文教研训团队成员课堂展示活动纪实

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春暖花开，万物向荣，宁都小语，步履匆匆；专家示范，润叶增色，教研花开，师生融融。 　“教而不研则浅，研而不教则空。”为了优化课堂教学设计，提升教师学科素养，提高教师教学水平，2021年3月30日、31日，宁都县“教研训一体化”小学语文团队成员课堂教学展示及交流研讨活动在县小学语文教研训基地校—宁都一小隆重举行，来自全县各乡镇及私立学校共300多名语文教师代表参加了活动。 专家课堂，万紫千红 课型一：低段教学，铺好学习语文的基石 　　针对一年级小学生，刘丹老师在本堂课引导学生在具体情景中识字，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学，在教学中使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。朗读方面形式多样，以读代讲，刘丹老师通过自由读、师生读、男女生读等多种形式，让孩子在读中感受到儿歌的节奏和韵律，通过多次朗读，孩子们自然就积累了很多有特点的词语。 　　低年级学生活泼、好动，思维活跃，黄声慧老师在教学《青蛙卖泥塘》这一课借助生字词卡片将随文识字、识读同步贯穿在教学中，在多样化读词语的同时用多样化的方法理解词语。并制作了文中小动物们的头饰让学生演一演，吸引了学生注意力的同时提高了学生学习课文的兴趣。 课型二：群文阅读，训练学生的思维能力 　　张珑老师从了解“监生”切入，然后引领学生体会严监生的“病重”，通过补白想象，让学生用笔写出诸亲六眷对“两个手指”的猜测，在逐一否定后，两茎灯草与之前的猜测形成强烈的反差，严监生的吝啬赫然在目，并通过让学生对比朗读严监生的三次摇头的传神描写，把课堂推向高潮，感悟守财奴的形象。课中链接了课外资料，丰满了严监生的守财奴形象。课的尾声，张老师拓展了世界四大吝啬鬼中典型人物形象的精彩片段，引起学生的阅读兴趣。 　　曾夏生老师执教的《手指》群文阅读，教学内容完整，教态大方，过渡自然，循序渐进，符合学生的认知规律，重视学生听说读写等语文基本技能的训练。能以“给五指举行颁奖典礼”为切入点，自然延伸到文章的主要内容，抓住五指特点并联系到生活中的人物以及所要说明的道理上来，降低了难度，使得学生接受起来非常容易。 　　罗天生老师执教的《最是拳拳赤子心，一悲一喜总关情》——杜甫组诗群文阅读，以收复之喜，回想到国破之悲，以一个“泪”字展现了安史之乱带来的国破家亡；大量的组诗赏析，从个人命运到国家命运，完美地展示了一个忧国忧民的诗圣形象。 　　曾新凤老师执教《人物描写一组》一课。教学中，曾老师以“培养学生写人的能力”为主旨，紧紧抓住“聚焦表达，体悟写法”这一主线，引导学生一次又一次地比较阅读，循序渐进，层层深入，让学生质疑、探索、分享，从中品鉴语言、提炼方法，进而把握住描写人物的方法——选取典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、心理等细致描写，具体表现人物的特点。在此基础上，激发学生阅读文学名著的兴趣。 课型三：整本书阅读，丰盈学生的阅读体验 　　读后交流课，要关注学生阅读的全过程，旨在让学生分享读后感受，让学生享受阅读，爱上阅读。孙茂清老师带来的《汤姆•索亚历险记》正是做到了这一点。孙老师先出示不同版本的封面，让学生猜猜和哪次历险有关，归纳故事梗概，接着带领孩子们走进故事，走进人物，走进主题，让学生分享阅读体验，为我们更好地落实课外阅读课内化，课内阅读课程化指明了方向。 　　康伟红老师执教的《宝葫芦的秘密》整本书阅读导读课，以“激趣”为基点，通过引导学生感知主人公王葆从“想要宝葫芦”到“不想要宝葫芦”的情感变化为主线，指导学生运用“预测”“提问”的阅读策略进行整本书阅读，课堂灵动有趣，学生读书欲喷薄欲出。 　　陶桂连老师呈现的《小布头奇遇记》整本书阅读指导课上得扎实有效、趣味盎然。她带领学生读书名、封面、目录，欣赏精彩片段，做好阅读规划，处处激发学生质疑、想象的能力，渗透预测等阅读方法，激发了学生的阅读兴趣，点燃了学生的阅读欲望。 　　管凌凤老师执教的《西游记》整本书阅读导读课，由神通广大、人见人爱的孙悟空入手，聚焦他与师父唐僧、师弟八戒的关系从矛盾到团结，通过精彩情节的品读，人物关系的前后变化梳理，设疑思考，从而引向整本书的阅读探究：一个团队的成长是要历经无数劫难的，是哪些劫难让他们由心生间隙走向团结和谐？整个课堂有趣，有料，有期待！ 评课交流，锦上添彩 　　课堂展示结束，评课交流活动由教研室副主任李尚荣主持，先由县小学语文教研训团队成员对他们的教学设计思路进行了阐述，再由听课教师结合自身教学经验从知识的处理与把握，教法设计运用，教学效果，教学上的困惑等方面进行了点评、交流。 　　最后由李尚荣主任进行细致点评，他指出：低段教学识字写字是重点，汉字的识记要在大语言环境中加强巩固，如何让孩子保持识字的兴趣，怎么综合运用识字方法这是值得每个低段语文教师要去思考的问题；群文阅读要通过指导某一个篇目去发现语文规律，印证语文规律，运用语文规律，从共性中寻找异性点；整本书阅读是为孩子未来发展奠基的工程，要通过三种课型去激发学生的阅读欲望，去教会学生阅读的方法去引导学生交流分享精彩情节，希望所有教师能以此为契机明确今后语文教学的方向，要把本次活动学到的知识、经验带回“家”，与“家人”分享，共同学习，要善于做一个敢挑战、爱钻研的老师。 　　本次县语文教研训成员展示交流活动，进一步提升了我县小语教师的专业能力和教学水平，展示了小语教育优秀的经验和成果，为全县小语教师提供了一个学习交流的平台，老师们将在新理念的指引下，带领学生开辟出一片语文学习的新天地！