<p class="ql-block"> 阳春三月，春暖花开。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，2021春学段语文组教学交流展示课如期举行。各年级教师结合实际情况，进行了不同的主题教学。</p> 识字写字教学 <p class="ql-block"> 一年级马娇艳老师执教的《吃水不忘挖井人》，张月龄老师的《我多想去看看》，刘鹏丽老师的《树和喜鹊》，教学思路清晰，环环不离字，凸显了低年级语文教学中识字写字的重要性。课堂上老师和孩子们一起探究，通过多种方法，如:加一加、生活中识字、图片识字、换偏旁识字、字理识字等，增加了识字的趣味性。</p> 快乐读书吧教学 <p class="ql-block"> 二年级的郭丽萍、薛咏梅两位老师精心设计了“快乐读书吧”的儿童故事导读课。从《神笔马良》等的动画视频导入，激发学生对儿童故事的阅读兴趣，接着引导学生通过欣赏封面，读目录，看插图等方法来读书。在教给学生阅读方法的同时，引导学生制定阅读计划，有目的、有计划地读书。通过阅读记录卡，人物形象卡等，记录自己的阅读收获。</p> 古诗教学 <p class="ql-block"> 三年级的田红平和张嫄老师选择了古诗词教学。两位老师按照以下五个步骤，层层深入，完成教学目标。一、巧妙导入，激发兴趣；二、“读”字当先，明确节奏；三、相互交流，探究诗意；四、展开想象，体会诗境。五、结合背景，感悟情感。整节课以生为本积极评价，兴趣盎然诵读经典 。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">解校长、李副校长观课</span></p><p class="ql-block"><br></p> 整本书阅读导读课教学 <p class="ql-block"> 四年级史小青老师的《宝葫芦的秘密》，段晶晶老师的《夏洛的网》的整本书阅读导读课，在相同模式的基础上，又有不同的创新。先读懂封面、目录，再借助插图等发挥想象，猜测故事内容，激发学生学生读下去的欲望。史老师的“看插图、编故事、对比原片段”环节，将读与写结合起来，既激发了阅读的兴趣，又锻炼了学生的写作能力。段老师根据故事的主要人物威尔伯命运一波三折的特点，引导学生概括关键情节，画“山”形图，进而梳理主要内容。</p> 略读课文教学 <p class="ql-block"> 五年级的李慧和董娟老师，选择了第二单元“走进中国古典名著”中的略读课文进行教学。本组课文意在带领学生走进中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。两位老师的课有以下共同的优点：一、重视兴趣激发。结合影视资源，让名著阅读更有趣味。二、教给学生通过查工具书，结合注释联系上下文，联系生活实际等方法，弄懂词语意思，初步掌握一些阅读古典名著的方法。三、把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 课后，解兰贵校长、李桂莲副校长及语文组全体教师进行了评课议课活动。首先由各执教教师阐述自己的教学设计和教学反思，接着听课老师和执教老师进行了面对面地交流，肯定其教学亮点及教学特色，并积极提出课堂教学中的问题进行探讨，对出现的问题诚恳地提出了改进建议。执教老师虚心学习，交流气氛融洽，大家在研讨过程中共同进步。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 展示课是一个学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，是一个反思与提高的途径。本次活动为我校语文教师搭建了一个交流与提升语文教学水平的平台，形成了相互学习、共同进步的良好氛围。大家在聆听中收获知识，在交流评价中更新理念，在研究中提升教学水平，在相互学习和借鉴中共同成长，使所有老师，听有所思，评有所学，为今后的教学方向起到了助推作用。语文教研组将以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新，为今后的语文课堂教学注入新鲜养料，焕发出勃勃生机！ </p>