细问巧引追本溯源——海口市第二十五小学“小学数学课堂教学问题导学的策略”主题基地培训活动

李媛

为促进教师专业化成长，结合省级课题“小学数学课堂教学问题导学的策略研究”主题，2020年3月24日上午，我校全体数学教师齐聚海甸校区多媒体教室参加主题为“小学数学问题导学策略”的主题培训活动。 🍀活动正式开始🍀━◆━━∞━━◆━━∞━ 　　本次研讨活动由年轻教师符玉晶老师主持。 　　参加本次基地培训的有海口市第九小学陈传荣副校长、我校领导赵檀木校长、苏云燕副校长、李娟主任、程登敏副主任、陈奕军副主任、全体数学老师们。 【本次基地培训活动由两部分组成】一、市级骨干教师易佳老师执教研究课：苏教版四年级下册《加法运算律》；二、专家陈传荣校长做题为《问题导学策略的浅思考》的讲座。 研究课 　　首先由我校易佳老师执教研讨课——苏教版四年级下册《加法运算律》。易佳老师这节课以“问题导学”为切入口，引导学生经历加法交换律和结合律的发现归纳过程，并指导学生运用运算定律的学习方法自主探索加法结合律。易佳老师带领学生经历观察、举例、概括、探索等活动，体会发现加法运算律的过程，积累归纳推理的数学经验，培养观察、比较、抽象、概括和归纳等能力，发展初步的的符号意识。 　　这节课，学生的主体性得到较好地体现，老师尊重学生体现的淋漓尽致，老师不紧不慢，学生不急不躁，在分析和判断中思维得到了充分的锻炼。教师致力于以问题激发学生思考，在参与数学活动的过程中让学生获得学习成功的体验，进一步增强了学生自主研究加法结合律的信心，成功激发学生思维，点燃智慧! 　　看，我们的孩子们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静静地承受着辛勤园丁的浇灌。使他们在愉悦的课堂气氛中，思考着、讨论着、收获着、享受着。 专题讲座 　　课后，海口市第九小学副校长、数学正高级教师陈传荣做了题为“问题导学策略的浅思考”专题讲座。 　　陈传荣副校长的讲座紧扣省级课题《小学数学课堂教学问题导学的策略研究》，围绕“问题导学”，从以下三点内容阐述：一、问题导学的背景；二、问题导学研究中如何确定框架；三、问题导学的案例； 【问题导学的关键词】“问”、“导”、“学”。 在教学过程中充分发挥学生的主体地位，以“问”启“思”，提高学生提问能力，通过“问题”引导学生“自学”，提高自主探究、解决问题的能力。【海口市课堂教学指导意见】限时讲授、先学后教、问题导学、合作学习、积极展示、及时矫正。 【数学学习的总体目标】 1.获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 　　瞧，听课老师个个全神贯注，聚精会神地感受和认真记录着此次活动的精彩，取其精华。 　　本次基地培训进一步推进了我校数学组关于《小学数学课堂教学问题导学的策略研究》的课题研究。今后的课堂教学老师将以“问题导学”为抓手，努力把《海口市课堂教学指导意见》落到实处。“勤思考、多分析，勤学习、多钻研。”“问”活学生的思维，“问”出学生的激情，“问”出课堂的精彩。