亮风采，促成长——湖屯中学语文组同课异构四轮之第三轮

马玲玲

陌上花开蝴蝶飞,路人争看翠辇来。2021年3月31日，湖屯中学语文组“同课异构”第三轮听课活动如期开展。今天老师们要听一听七年级的两位老师马玲玲、张佳的阅读推介课。 第一节课在七年级一班，整节课分成了七个环节：课前诵读——创设情境，激趣导入——整体感知，走进作品——多维切入，激发欲望——精彩举隅，初感魅力——方法点拨，助力阅读——明向定点，阅读起航。当老师们步入教室时，孩子们正在观看《骆驼祥子》的介绍视频。伴随上课铃声的响起，第一节课正式开始。课前五分钟诵读学生介绍的是《骆驼祥子》的精彩段落；老师的开场白是诺贝尔文学奖，“点铁成金”“化腐朽为神奇”的点评，这些吸引着学生们对《骆驼祥子》的关注。接下来同学们通过小组交流合作整体感知作品，各个小组积极踊跃上台展示自己小组的成果，同学们通过序言、目录、后记，聆听同学的分享初步了解了作品的内容、结构、主题、艺术特色……学生讲的精彩，老师通过分享老舍简介视频、自己在老舍纪念馆的相片让学生熟悉作者，了解作品背景。老师还进一步通过电影《骆驼祥子》感知艺术魅力，通过精彩语段的分析带领学生受到名著的感染。方法是先导，马老师不忘教给学生切实可用的阅读方法：圈点批注法。利用希沃白板这一软件通过人物形象对号坐的小互动让学生动起来参与到课堂里来。在“明向定点，阅读起航”环节引导学生思考阅读的用处，从骆驼祥子身上吸取教训。带着方法、带着任务，马老师的《骆驼祥子》阅读推介课结束了。 第二节课在七年级三班，由张佳老师带来《海底两万里》阅读推介课。张老师同样用“5+40”课堂教学模式，将整节课划分成了七个环节：课前诵读——点亮眼睛，激发兴趣——开启窗口，整体感知——穿越自介，激发欲望——片段探究，初感魅力——方法点拨，助力阅读——明向定点，阅读起航。这节课的诵读从“我的同学”入手，两名同学同时介绍同一位学生，然后让文字中的主人公站起来说自己的感受。这样不仅锻炼学生的语言组织能力、表达能力还增进了同学间的情谊，可谓一举多得。张老师的水怪的故事引领大家进入一个水的世界，学生谈自己喜欢《海底两万里》的原因。更有趣的是，凡尔纳穿越而来在讲台上进行了自我介绍及自己创作《海底两万里》的初衷。由此，大家进入一个科幻的世界，通过短视频认识科幻小说，老师和学生一起赏读名著片段。张老师在课堂上教给学生用小说的方法从三要素（人物、情节、环境）共同鉴赏第七章，此环节同学们交流合作展示，精彩纷呈。同学们带着理路线、写日志、品情节的任务，阅读起航。 听课后的教研活动，我们在阅览室进行。本次教研由兼职教研员张辉老师主持，重点传达了“教学研究中心对专题调研”的研究精神，学习了湖屯中学“大听课、大比武、大教研”的方案、“让学生讲的更精彩”的实施方案。 阅读再启航。阅读经典，是人生修养所应追求的一种境界，阅读的广度改变生命历程的长短，阅读的深度决定思想境界的高低。四季都是读书时，让我们在阅读中相遇，让阅读成为我们共同的信仰。让我们的大阅读开展得越来越精彩。