<p class="ql-block ql-indent-1">“学起于思，思源于疑”。问题是数学的核心、思维的火花、学习的动力。在数学课堂中，教师要有针对性地设计问题，通过问题引导学生思考，让他们积极主动地参与到学习中来。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为进一步提高教学质量，打造高效课堂，3月29日—3月31日，我校高段数学组开展了以“聚焦问题导学，培养合作能力”为主题的教研活动。四位授课教师精心备课，为我们呈现出一节节各具特色、精彩纷呈、扎实有效的课堂教学。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 主讲教师剪影 <p class="ql-block ql-indent-1">倒数在分数除法中至关重要。赵保林老师在执教《倒数》一课时，巧妙地利用汉字结构的上下颠倒引出倒数，新颖而独特。接着他以问题为导向，让学生通过自主探索、合作交流的学习方式去解决。整节课，赵老师把时间交给学生，也把学习的主动权交给学生，极大地提高了课堂效率。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: right;"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王凤莲老师在《分数乘整数》一课中，巧妙地运用认知迁移的规律，引导学生将分数加法迁移到分数乘法，帮助学生理解分数乘整数的意义。同时通过小组讨论交流，发现分数乘整数与整数乘法的相通之处。在探究算法、算理时，王老师引导学生利用涂一涂的方式，直观地去理解其中的道理。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">白玉芳老师在讲授《平移和旋转》一课时，引导学生从身边的事物出发，让他们用眼观察、动手操作、亲身体验，<span style="font-size: 18px;">充分感知这两种运动方式的异同，将</span>抽象的概念化为看得到、摸得着的现象。同时学生能积极参与到小组的讨论、交流中去，对新概念有了更深刻、更准确地理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">赵如丽老师在讲授《找规律》一课时，注重以问题引导学生思考，体现了“以学生发展为本”的教学理念，让学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动，培养了他们发现问题、解决问题和归纳总结的数学能力。</p> 教研风采 <p class="ql-block ql-indent-1">三位校长走进课堂，融入课堂，与师生共同成长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们认真聆听着，记录着，收获满满！</p> 学习时光 <p class="ql-block ql-indent-1">学习使我快乐，我是最认真的那一个！</p> 评课议课 <p class="ql-block ql-indent-1">3月31日下午，数学组的老师们及时开展了评课、议课活动。大家畅所欲言，各抒己见，同时也对课堂中存在的不足提出了中肯的建议。</p><p class="ql-block"><br></p> 会议总结 <p class="ql-block ql-indent-1">李俊林副校长肯定了老师们在学案教学中的成长，同时也提出了新的要求：“多关注学困生，多给他们提供参与学习的机会”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，吕慧聪校长对此次教研活动进行了总结：高效课堂应是自觉主动、活泼生动、师生互动的课堂。在教学中，老师要设计有针对性、挑战性的问题，给学生足够的时间和空间思考，想办法让学生“动起来”。</p><p class="ql-block"><br></p> 结束语 <p class="ql-block ql-indent-1">“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”老师们要在思索中感悟，在交流中升华，在实践中成长。冬去春来，繁花似锦，相信我们阳光人以此次教研活动为契机，在追寻更高效课堂的路上，迈出更坚实的步伐，看到更美的教育风景！</p><p class="ql-block">采编：白玉芳</p><p class="ql-block">指导：李俊林</p><p class="ql-block">审核：吕慧聪</p>