铜都中学教研（备课）组分层考评制共创式研讨

铜都中学艾烈宇

为了更好地体现铜都中学教研的实效性、提升研讨的专业性，彰显教师的创造力，全面提升学校教学质量，舒荣魏校长于3月22日—26日组织校长办公会以及教务处、教育技术处聚焦问题——如何才能提高学校的教研质量进行焦点讨论，第一阶段的研讨产出了《铜都中学教研（备课）组工作考评方案（讨论稿）》。 为使量化分层考评制切实落地，群策群力，郑福良校长组织了一次集备，集备中确定了以梦想课的形式展开共创式研讨，采用有收敛的讨论和卡片风暴这两种引导方法带给校级领导、教研组长和备课组长一场头脑风暴。 共创式研讨由艾烈宇老师负责导入和暖场游戏。 数字传递考验整组教师的团队协作能力，用肢体部位代替数字，逐位向前传递，但凡哪位教师的一个指令出了问题都会导致整组失败，所有教师在明晰游戏规则后积极参与，乐在其中。 徐任尖老师负责本次研讨的主题活动部分，由他引导大家进行方案的修订。 他首先组织大家研读方案，并由发言员作为代表提出小组理解方案时的困惑。 小组提出问题，再由小组集思广益解决问题，针对方案中小组认为值得商榷的条款讨论出具体修订办法再进行分享。 舒荣魏校长最后用了四个问题引导大家对本次研讨进行反思。 “我们今天讨论了哪几个问题？” “我们今天的讨论，你的心情如何？（用一个词语概括）” “今天的讨论，对你来说意味着什么？” “作为校领导、教研组长、备课组长，你将如何落实一月一教研一周一集备？” 一个客观性层面的问题，一个反应性层面的问题，一个诠释性层面的问题和一个决定性层面的问题将本次共创式研讨画上圆满的句号。