快乐玩沙——小三班游戏案例

碧莲清韵

游戏背景： 一沙一天地，一水一世界让沙子在指尖流动。玩沙是孩子们的天性，孩子们喜欢在沙水区拍拍、挖挖、堆堆、垒垒，通过铲沙、堆沙的过程自由创作，自由而无拘束，满足幼儿亲近自然的愿望。 游戏实录： 场景一：今天又是阳光明媚的一天，我们小三班的小朋友们来到最喜欢的沙水区。刘书卉小朋友说：“我带来了铲子。”马晨轩说：“我带了小桶。左佳琪说：”我带来了水壶”.....这时赵翌辰小朋友说：“快看我的大货车和挖掘机，”引来几个小朋友过来参观起来。他们分工合作，创意无限，个个干劲十足的建构着自己的乐园。赵翌辰小朋友说“我开大货车运沙子”，李睿阳说：“我开挖掘机挖沙子。”李乘宇说：“我的大推车能装好多沙子”，大家一起忙起来！ 教师思考：儿童的智慧来自材料。给幼儿提供适宜的材料，能增加幼儿玩沙的乐趣，促进幼儿之间的交往，也能引发幼儿的创造热情。相反，如果材料量少、种类单一的话，会使幼儿的游戏停滞不前。在学期初，幼儿们的合作意识不强，玩沙的时候仅仅局限于铲沙、堆沙等简单的操作活动，也很少有相互之间的合作。随着活动的一次次开展，幼儿逐渐有了合作与交往。 场景二：这时看见几个孩子在一起商量着想挖一条小河。于是大家动手挖起来。刘梓汶说：“这里需要把沙子再挖走一些” 。赵翌辰说：“好的。”于是用挖掘机使劲地挖着，高兴地说：“还有一点就快通了。”孩子们十分团结，完全专注在自己的这项伟大的创作中。哇，一个长长的河就这样被孩子们一点点挖成修好，孩子们兴奋的手舞足蹈。 教师思考：小班幼儿对沙子的喜爱可以说是与生俱来的。玩沙是幼儿最喜欢的一种游戏活动，是培养幼儿能力的良好手段。发展小班幼儿玩沙的创造力不但给幼儿在情绪上获得了满足，还在空间上给幼儿增加了认识能力，同时也在发展着幼儿的动手能力。 场景三：马晨轩说：“我去提点水来放到小河里。”韩雨軒说：“我也去提水。”于是两人提着小桶去了。这时韩雨軒说：“快看水流动起来了，小河里有水了。”李林堃说：“还得多弄些水来，水渗进沙子了。”赵翌辰说：“我去找点材料来垫在小河上面，就不渗水了。”这里还有水库，还有桥梁，还有城堡，孩子们通过自己的想象，进行着各种建构和构想。 教师思考：教师必须首先尊重儿童的奇妙想法，首先观察儿童材料的使用、游戏的行为以及游戏过程中遇到的困难。在此基础上，他们判断干预的时机，助推幼儿游戏的进程，让幼儿在不断探索的过程中得到发展。只有通过“等待”和“发现”，教师才能与幼儿进行有效的互动，帮助他们在不断的探索中获得有益经验。 场景四：李梓烁、宋霖杰和宋立泽小朋友在忙活着，听见宋霖杰说：“咱们做个大蛋糕吧。”宋立泽说：“好啊。”李梓烁搬来了拆掉桌子面的桌子，开始做起来。于浩奚说：“我用筛子筛点细沙子做的蛋糕更好吃。”这时张颢颢说：“我也做了一个蛋糕，比比谁的蛋糕好吃。”那边张鹤凡、刘锐琪、马诺浩和李昊真等几个小朋友在快乐小屋忙活着。我过去问：“你们在做什么呢？”刘锐琪说：“我们在做火锅呢。”李昊真说：“老师，一起来吃吧。”我说：“好的，我肚子正好饿了。” 教师思考：玩沙活动中，幼儿往往热衷于“制作”他们想象出来的或自己喜欢的东西。小班幼儿虽然具备了初步的感知和知识经验，但周围许多事物对他们来说仍是陌生的、新奇的，这大大激发了幼儿的好奇心，正是在这种好奇心使他们特别喜欢玩以前没玩过的游戏，尝试做以前没有做过的事情。 教师小结：沙水区创设了一个亲近自然的环境，也是幼儿园户外活动的重要内容之一，沙子流动性、可塑性的特点蕴藏着无数的游戏契机。通过幼儿的想象，进行各种建构和构想。在玩沙游戏中，幼儿的兴趣得到了满足，积极性、主动性、创造性得到充分发挥。