春风暖校园，我们共赴教研之约—— 围场县小学语文“大读写”课程体系提升展示与培训活动

微乎其微

一年之计在于春，踏着春的脚步，怀着新的希望，2021年3月26日，全县小学语文“大读写”课程提升展示和培训活动，在课程改革基地校——围场县第四小学隆重举行，县教研室孙主任和各校研训员、语文教师近200余人齐聚一堂，参与了本次活动。 　　此次活动在四小李校长热情洋溢的欢迎词中拉开了序幕，首先李校长对孙主任莅临我校指导工作表示衷心感谢，对各校领导、老师们的到来表示热烈欢迎。接下来李校长介绍了第四小学作为全县小学语文课改基地校，学校领导、老师、学生是如何坚持进行“单元主题读写一体化”课程改革和课堂教学改革的，课改过程虽然艰辛，但是无论是老师的教学水平，还是学生们的能力都取得了令人满意的成绩。最后李校长倡议与会领导、老师携手深化我县“单元主题读写一体化”课程和课堂教学改革，在“大读写”课程的引领下，进一步提升学生的语文素养。 　　孙主任向大家介绍了活动的具体安排，明确了培训活动的目的，希望通过此次小学语文“大读写”课程提升展示和培训活动，大家能够有所启发，有所借鉴，然后付于行动，勇于实践！ 　围绕小学语文“单元主题读写一体化”课程体系下“大读写”课程这一核心，活动的第一板块：特色课程展示。首先五年级学生展示了特色课程——成语接龙，此课程建设基于低年级的日积月累拓展课——四字词语和每周五的“成语接龙”社团活动，成于全体语文教师热情洋溢的开发课程内容和脚踏实地的实践，更得于学校领导的大力支持和充足的课时保证。接下来五年级的学生又展示了诸子百家《大学》诵读，让与会领导和老师切身感受到“大读写”课程改革对孩子能力提升的意义和价值。  　　活动的第二板块：“大读写”拓展课程的展示。由第四小学何术丽老师展示“四+四读写训练课”。“四加四”的第一个四指的是四字词语，一个单元的每篇精读课文选一个要求会写的字作为核心字，每个核心字拓展四个四字词语。第二个四指的是四素句（时间+地点+谁+干什么；时间+地点+有什么+怎么样），每个单元学习结束，充分利用课文插图或搜集主题情境图进行说话、写话训练。课堂上孩子们的表现精彩纷呈，再一次让大家感受到多读、多写、多积累是学好语文的金钥匙，“大读写”课程改革势在必行。 　　活动的第三板块：孙主任进行“以统编教材‘习作教学’和‘快乐读书吧’为切入点，科学构建‘大读写’课程体系”的培训。针对统编教材习作教学呈现出能力序列化、编排立体化、题材生活化和指导具体化的特点，孙主任指导大家如何进行读写结合，如何进行拓展课程的开发，实现大写作；同时要充分利用“快乐读书吧”必读书目和推荐读的书目，积极搭建课内外阅读的桥梁，构建经典诵读、群文阅读、整本书阅读“三位一体”的大阅读课程体系。        以全面提高学生的语文核心素养为目标构建“大读写”课程体系，要包括三级课程——基础课程、拓展课程和特色课程。基础课程要强基，拓展课程要突出读和写，特色课程要展示能力。孙主任的指导深入浅出，渗透人心，为“大读写”课程的提升指明了方向，让教师们更加明确了语文教学工作的思路和目标。 　　活动的第四板块：对2021年语文教研工作要点的解读。首先完善“单元主题读写一体化”“大读写”课程体系，然后重点打造典型课型。还要精心设计“大读写”作业，最后进行综合多元评价。  　　最是一年春好处，不负春光更奋蹄！有行动才能有成果！通过此次培训，围场县的小语人一定会和着春天的节拍，仰望星空，脚踏实地，大踏步的把“大读写”课程体系进一步深化和提升。