<div style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">捕一米阳光</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">觅一处花香</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">聚一群有温度的“教育”人</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">行一场温暖的旅途</font></div> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 教于研中学，师向专业往。为提高教师研究命题能力，培养教师对数学命题导向的敏锐意识，在这个桃李争芳、春风送暖的日子里，我们有幸邀请到了南平市建阳区普通教育教学研究室的张敏老师，为桥南小学数学组教师召开基于核心素养背景的小学数学命题导向讲座。桥南小学邓荣芳副校长热烈欢迎了张敏老师的到来，并对数学组教师提出殷切希望。</span></p> <p class="ql-block"> 本次讲座以新高考改革背景下的小学数学命题为核心，从数学核心素养的三种思维和三个能力展开，并提出了三种代表性的命题导向。</p><p class="ql-block"> 张敏老师在讲座中分别向大家展示了考察抽象能力、逻辑推理和数学建模这三种类型的试题，并通过大量的试题赏析，提出命题必须重视问题本质，关注解题过程，要让学生掌握好基础知识、基本技能，学会解题技巧。他的讲话深入浅出，妙语连连，不仅能够切中问题的要害之处，还带来了许多新的观点。参加活动的数学组教师们都认真聆听，细心做笔记，收获满满。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 张敏老师从三方面阐述了本次讲座内容：</p><p class="ql-block"> 一、一个全新方向。高考改革向来是教学和命题的风向标。新高考强调以立德树人为核心，重视创新能力的培养。在义务教育阶段，要求促进学生全面发展，锻炼思维水平。因此在小学数学的命题上要注重考察学习的方法，体验学生的思维过程。</p> <p class="ql-block"> 二、两类核心素养。小学数学命题要围绕数学核心素养展开。核心素养的必备品格是数学抽象、逻辑推理和数学建模三种思维，其关键能力表现为直观想象、数学运算和数据分析。对于教师而言，那就是要从数学命题上侧重考察学生体验、思维和表述的能力，关注数感和符号意识等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三、三种命题导向。以新方向和核心素养为基础，张敏老师提出了三种命题导向。导向一：突出方向性，凸显立德树人的要求。在数学命题上涉及传统文化，体现时代气息；导向二：指向基础性，培养关键能力。命题要考察学生的数学核心素养和基本能力；导向三：坚持科学性，强化学科本位。即在命题上重视学科的核心问题，体现科学性和专业性。</p> 讲座到了尾声时，桥南小学的老师们和张敏老师就数学命题的一些问题展开了积极的讨论，观点交锋间碰撞出思维的火花。在对话和学习中对数学命题有了更加深刻的理解。 <p class="ql-block"> 伽达默尔曾说过，学习的过程就是不同视域相互融合，各种观点相互碰撞和理解的过程。张敏老师在常年教研和参与命题研究的过程中积累了丰富的经验，并形成了系统的总结以馈他人。在这次交流对话中，我们体会到了专业的力度，明确了未来研学的方向。这有利于桥南小学数学组教师把握好命题的趋势，更好地对数学命题展开研究。</p><p class="ql-block"> 正所谓“他山之石，可以攻玉，”只要我们在实践中勤探索，相信每位老师都能找到一套让自己教得轻松，又让学生学得快乐的教学方法，更全面科学的命一份会唱歌的试题，让学生的每次测试如同一次次快乐之旅！</p>