“同课异构展风采，互相切磋共提高——三街小学六年级数学教研活动

彩虹

“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你会登上巅峰”。为了进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量，督促教师勤学习、重研究、多交流，促进教师备课与上课的一体化，实现集体备课与教研活动的有机结合。按照学校教师发展中心的工作要求，三街小学于3月31日开展了六年级“同课异构展风采，互相切磋共提高”的教研活动。进行同课异构的是两位年轻有为的李英丽老师和张兴华老师，参加活动的有庞玉娟主任和五六年级的全体数学老师。 集体备课 　　授课之前先进行集体备课。集体备课之前，老师们先进行个人备课，每位老师整理好自己的思路，带着自己的见解和疑惑，和大家共同交流，将个人智慧转化成集体优势，共同提高教学质量。然后主备人根据大家的建议，在具体的实践过程中再不断完善教学设计，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、创新的地方拿出来交流、讨论、思考，大家取长补短，最终达成共识。 课堂展示 　　上课伊始，李英丽老师先让学生进行课前三分钟说话，学生通过小故事向大家介绍了圆柱和圆锥之间的紧密关系，为新知识的学习搭建合理平台。然后通过实验，让学生大胆借鉴前面学习圆柱体积公式的方法来探究圆锥体积公式，利用迁移规律，让学生从求圆柱体积的思路方法中得到启示，领悟出求圆锥体积的方法，使新旧知识得到整合。这种借鉴的学习方法，不仅使本节课的教学变得轻松，同时有利于学生更深刻的理解和掌握这种学习策略，有利于学生的进一步学习和终身的发展。 　　张兴华老师教态亲切，语言风趣幽默。新课伊始，通过课前三分钟说话，瞬间点燃学生的学习热情，把说话练习和本节课所学内容紧密联系在一起。然后通过小视频让学生观察等底等高的圆柱和圆锥之间的联系，为后面的小组实验做铺垫。然后，张老师让学生以小组合作的形式动手实践，填好学习预习单，共同探索出圆锥体积与圆柱体积之间的关系，感悟“转化”的数学思想。在整节课的教学中，教师有意识培养学生自己发现问题、提出问题、解决问题的能力，真正把学生当做了学习的主人，起到了教师是组织者、合作者、引领者。 　　听课教师从不同角度对两位老师的课进行交流学习。虽然，他们的切入点、授课方式、课型模式各不相同，但都充分体现了新的教学理念和课程改革的精神，充分调动了学生的主动性和积极性，充分体现了同课异构的价值。真正做到了"同中求异，异中求同"，使人受益匪浅！ 　　师指一条路，烛照万里程！本次“同课异构"活动的开展，不仅让老师们看到不同的处理教材的方式，更主要的是给我们提供了思考的空间和思索的机会，使我们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补、互相切磋与共同提高的目的，加快了教师专业化的发展，促进我们的课堂教学更有实效！