学无止境——丰阳镇中心校参加平邑县小学语文单元整体学习观摩研讨会暨第一届青年骨干教师提高班开班典礼记事

丰阳镇白石完小王瑞秀

一棵嫩芽，可以唤醒春天； 一场盛会，可以唤醒更多的心灵。 ——题记 　　暖春三月，微风习习，百花待放，在生命复苏的季节，怀着对求知的渴望，丰阳中心校的部分语文教师在教研室主任姜维娜的带领下来到了蒙阳新星学校，参加平邑县教育局组织的小学语文单元整体学习观摩会，同孩子们一起走进名师的课堂，接受心灵的洗涤。 名师课堂 　　赵玉妹老师为我们带来的是部编版三年级下册第四单元精读引领课《花钟》，通过两个学习活动，不仅指导了学生默读，还提取了课文的片段中描写鲜花的时间词语，在一次次的生读、师读、合作读的形式中读出理解，仿照课文句式，用不同的表达方式写一写其它花种开花的句子。 赵老师的课如春天盛开的花朵一样艳丽绽放，带着淡淡的优雅与芬芳，带着孩子感受文字传递出来的美，把每一朵盛开的花儿都种在了孩子们的心田，让老师与孩子们回味无穷。 　　修建老师执教的《小虾》是部编版三年级下册语文第四单元的一篇略读课文，整堂课诙谐幽默，引导学生抓词抓句，加强认真观察这一语文要素的培养，在体会“脾气不好”时让孩子们以发朋友圈这一时尚行为，抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语对比阅读体会小虾的特点以及作者对小虾的喜爱之情。 修老师是一位十分乐观开朗、幽默风趣的老师，他的课堂不时传来孩子与老师的阵阵笑声，他用幽默的语言带领我们走进多彩的语文世界，不仅收获了知识，还感受到了学习语文的乐趣。 　　王鲁星老师为我们带来的是部编版三年级下册第四单元习作课《我做了一项小实验》，通过视频导入，激发了学生学习的兴趣，自然而然的进入课堂学习，让学生分享交流自己的实验过程，进一步引出表示先后顺序词语，并运用到自己的作文中，再根据两篇详略不同的文段引导学生把实验过程写的更加清晰，作文更加丰富。 王鲁星老师亲切自然，在她娓娓动听的声音中让我们自然而然的学会了这篇作文的写作，有方有法，有讲有评，有始有终，带给了我们一堂扎实丰富的作文课。 　　赵玉妹老师的《单元解读与设计》，强调要把握三个目标，层层落实语用要素，重视册与册之间、单元与单元之间的联系，有意识引导运用学过的方法，避免孤立处理教材内容，忽视教材内容之间的联系。同时细化教学目标也非常重要，教学目标体现语文核心素养的知识或能力训练点成体系化安排，要逐渐细化，落实到每一单元每一课时，努力做到“一课一得”。 领导寄语 　　讲完课后，廉丽玲老师总结到，赵玉妹老师的课有条有理，有动有静，有情有义；修建老师的课有趣有味，有取有舍，有张有弛；王鲁星老师的课有方有法，有讲有评，有始有终。 我们就是吹起小喇叭的牵牛花，绽开笑脸的蔷薇花，从梦中醒来的睡莲。有了三位老师的引领，我们更是欣然怒放的万寿菊；因为他们的到来，我们平邑小语的春天就变得如此有朝气，如此有生机! 开班典礼 下午开始首先进行语文青年骨干教师提高班开班典礼。市骨干班成员一首诗歌朗诵《遇见》，让在场的听课老师感动不已，一幅幅历历在目的场景，一次次洗礼的过程，让我们激动不已，所有点滴加上陈老师熟悉的笑脸让我们几次红了眼圈湿了眼帘，所有的点滴进步都源于陈老师的精心设计，骨干班的同学们虔诚的敬意，师生之间灵感火花的摩擦，才有了今天的感动和收获。我们也将踏着今天的节拍，乘着今天的感慨在小语路上，实践最美的课堂，走出最美的自己。 专家报告 　　陈中杰主任在《基于深度学习的单元整体教学》的精彩报告中指出，作为教师，要学会引导学生围绕着具有挑战性的学习主题进行深度学习。单元整体教学要求在核心任务的统领下，把离散的教学内容有机地组合在一起。教师可以站在课程的角度，对教材内容进行调整，将单元的教学内容形成一个有层次、有梯度、有逻辑的统一的整体。教师要以教材为统领，按照语文学科规律，让学生多读书，多进行扎实的语文实践活动，从而让学生的语文能力得到大幅度提升。 反思 　　学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。名师的课堂大放异彩，专家的指点解除了我们教学中的疑惑。 　　教育因课堂而美，课堂是教育思想的实践。我们带着满心的期待而来，载着满满的收获而归。感谢名师和专家的指引，让我们且学、且思、且行。