同课异构展风采，教研活动促成长——海口市白沙门小学2020-2021学年度第二学期数学组第六周教研活动

陈华珍

为了打破教学瓶颈，彰显教师个性，资源共享，优势互补，促进教师教学水平的快速提高，我校数学组于3月31日上午组织了高年级同课异构活动。本次承担同课异构课研究任务的是两位年轻教师——五年级的张伟老师和郑楚旋老师。 本次活动活动由三个环节展开。 一、备课环节 　教研活动安排后，我校数学组长陈华珍老师组织五六年级老师在大队部进行集体备课。 先由两位上课老师张伟和郑楚旋老师主讲上课思路和活动设计，并根据备课过程提出相应困惑。 高年级老师群策群力，李诗冠副校长、陈美琼主任、曹晓瑜，陈孝发和陈黎莹等有经验的教师，针对本课内容提出中肯建议。 二、上课环节 　　第一节课由五（6）班的郑楚旋老师执教，课题内容是苏教版数学五年级下册第六单元《圆的周长》。 　　郑老师语速轻快，班级氛围活跃，课前准备充分，上课节奏紧然。郑老师把班级分成8个小组，先让学生根据导学案进行自学，学生在探究过程中，利用丰富的学具，让学生具体操作，使用“滚动法”和“绕绳法”，测量圆的周长，感知圆的周长是直径的3倍多一点。学生在课堂中学的透，能通过操作内化本课知识，推导出圆的周长计算公式。 　　郑老师大胆放手让学生自主探究的教学模式，充分体现了海口市课堂教学指导意见中“积极展示”“合作学习”的教学理念，学生在轻松氛围下学习，学得开心。 　　第二节课由五（4）班的张伟老师执教，课题内容是苏教版数学五年级下册第六单元《圆的周长》。 　　张老师精心设计教学活动，语言严谨，每个教学活动的过渡环节语言衔接自然，使用启发性语言牵引学生在知识的海洋里遨游。张老师在教学中先让学生针对圆的周长和直径的关系提出猜想，接着用实物演示“滚动法”和“绕绳法”验证圆的周长是直径的3倍多一点，即圆的周长除以直径的商就是圆周率π。同时让学生在操作感受“化曲为直”的数学思想方法，并提出“测量法”在解决问题中更简便。张老师利用等式的性质，方程的思想，巧妙地让学生自己推导出圆的周长计算公式。 　　张老师利用启发教学法的教学模式，学生学习有条不紊，体现了海口市课堂教学指导意见中的“限时讲授”的教学理念，给学生足够留白时间，内化本课知识。 　　我校陈明博校长、陈达晟书记、伍倬瑛副校长、李诗冠副校长都现场听课指导，所有数学老师都提前到达听课班级，认真听课并做好听课记录。 三、评课环节 　　听课结束后，我们五六年级数学老师到大队部进行评课。 本次评课由陈孝发老师主持，先由两位上课老师说一说教后感，然后每个老师针对两节课积极评议，发表自己的见解。 　　大家积极讨论，现场氛围融洽，探讨了本课圆的周长需要再深挖其本质，要合理安排教学活动，利用“滚动法”，“绕绳法”，“测量法”等方法，感受解决问题策略的多样性，理解本课的重点知识。 　　“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，此次教研活动，无论是课上、还是课后的研讨，让我们清楚的看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，彰显了教师的教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。 <h1 style="text-align: justify;"> 通过这样的活动，使教师在不断的思想碰撞中，激发出创新的灵感，达成最优化的教学共识，从而提升教师的教学水平，更好地为教学服务。</h1> 图文拍摄:陈华珍、严舒芷美篇编辑:陈华珍美篇审核:陈美琼