<p class="ql-block"> 阳春三月，春风徐徐，在这个细雨绵绵的日子里景兰苑第二教研组的老师们聚在一起开展了本学期的首场教研活动———“共研共习，共同成长”.</p> 开心一刻 <p class="ql-block"> 首先是开心一刻环节“文字游戏”，叶凯老师给我们讲解了有趣的玩法，教师们奋力抢答，一片欢笑声为我们快乐的教研活动增添了不少乐趣。</p> <p class="ql-block"> 老师们分两组展开了小组竞赛，在竞赛中各显神通，团结、积极、热情的投入到游戏中，享受着游戏带来的乐趣，为活动拉开了序幕！</p> 今日讲坛 <p class="ql-block"> 詹梓旋老师结合自己班上思维游戏开展的经历为我们带来了主题为“开展思维游戏的策略”的经验分享。</p> <p class="ql-block"> 詹老师带我们了解在进行思维游戏的过程中，应该对教学内容进行深入的分析，能够更加深入的认识到思维游戏的价值，促使游戏的元素能够贯穿于整个教学过程中，让幼儿能够更加快乐地进行游戏。所以教师应该站在幼儿的角度上，根据幼儿自身的特点以及需求对课堂中的思维游戏进行设计，使幼儿能够感觉到思维游戏的趣味性以及魅力，保障幼儿的学习能力得到提高。</p> <p class="ql-block"> 在幼儿进行思维游戏的过程中，趣味性具有十分重要的意义，所以教师应该设计丰富的思维游戏，为幼儿创建起良好的游戏环境，以保障幼儿能够在思维游戏教学的过程中，对自身的才能进行充分的展示。</p> 理论加油站 <p class="ql-block"> 园区、教研组的教科研工作计划在前期我们进行了自学。在今天的学习中，我们就焦距教科研研究成效中，有关市级独立课题《基于核心素养下幼儿思维游戏实践研究》的重点内容进行再次集中说明。把总结梳理课题组研究的阶段性成果，作为现阶段的教研工作重点。提前部署分工，筹备园区思维游戏结题相关准备。</p> <p class="ql-block"> 随着本组联动式思维游戏稳步开展，在后疫情时代，设计适合开展的联动思维游戏的形式是我们教研组研究的重要出发点，教研组长张添对教研组研究目标、研究内容，进行了说明解读。为老师们理清研究方向，努力为班级联动式思维游戏的开展提供有益的经验。</p> <p class="ql-block"> 各位老师们结合园区教研计划、教研组教研计划，逐步反思生成班级个人教研计划，在今天的分享交流中，老师们也就本学期班级思维游戏活动的开展计划各抒己见，共同交流，共研共习。</p> <p class="ql-block"> 小班组的老师们拟订以班级已有的材料为着重点，延伸材料的联动，拓展材料的玩法，分层利用最大限度发挥材料的价值。</p><p class="ql-block"> 中班的老师们以班级经验交流互动为联动游戏提供有益的经验，在联动游戏中注重培养幼儿的合作能力，多层次的发展幼儿的思维能力。</p><p class="ql-block"> 大班组的老师们拟订在原有“线上线下”联动游戏的基础上，引导孩子开展多种形式的联动游戏，同年龄段、不同年龄段，以发散思维为主要发展维度，将日常活动与教研活动有机结合。</p> 智慧接力棒 <p class="ql-block"> 活动的最后，彭园长对今天的活动进行将总结提升。首先彭园长对思维游戏课题开展以来，对老师们的辛勤付出表示感谢，也十分肯定在我们团体的努力下联动思维游戏研究取得的阶段性成果，与老师们的日常细致的工作密不可分。最后彭园长也为我们的今天活动提出将宝贵的建议，我们在设计思维游戏目标的时候要关注孩子的最近发展区，设计适应、适合受小朋友欢迎的游戏，在制定计划时我们更好的结合园区和教研组的研究工作的主线，将日常工作与教研工作更加紧密的联系起来，很好的助推教师个人成长。</p> <p class="ql-block">素材搜集：景兰苑第二教研组</p><p class="ql-block">编撰：崔程程</p><p class="ql-block">初审：张添</p><p class="ql-block">定审：彭娅娟</p>