加强名校示范引领促进学校和谐发展——浐灞四小“名校+”教育联合体管理效能帮扶提升初见成效

沧海一粟

浐灞第十三小学原名灞桥区务庄中心小学，2020年学校移交浐灞生态区教育局，成为直属学校，学校在管理上大多沿用中心校管理中的老经验、老办法，管理机制不健全，缺乏主动性，新情况层出不穷，和浐灞教育的要求产生了很多不相适应之处，严重制约着学校的发展。2020年4月浐灞生态区教育局成立浐灞四小“名校+”教育联合体，浐灞第十三小学成为联合体成员校，经过联合体内调研，决定以加强学校管理为切入点，加强浐灞四小领航校管理机制的示范引领，帮扶浐灞第十三小学努力提高管理水平和管理效能，经过一年的努力，浐灞第十三小学扎实推进学校的管理提升工作，管理效能提升效果显著，主要表现在以下几方面。 　　一、坚持以人为本，实行层级管理，构建和谐学校 学习浐灞四小层级管理模式。在学校管理工作中，转变作风，把管理意识转变为服务意识，将人文关爱理念融入学校管理。实行层级管理，校长总负责，副校长对校长负责，各部门对分管副校长负责，明确各层级任务，夯实各层级责任，形成事事有落实，人人有责任，失责必追纠的工作机制，让管理变得更细更精更具体。各层面负责人在制定各项工作制度和措施时，主动了解教师的实际情况，以教师为本，定期召开教师会和教代会，请教师参与管理决策，增加管理的透明度、可信度，使管理者和教师形成一个整体，构建了和谐的工作氛围，教师的主人翁精神、自豪感、责任感、使命感不断增强。 　　二、实现制度管理规范化 引入浐灞四小PDCA管理体系，完善和制定科学合理的规章制度，对学校各项工作和各类制度加以条理化、系统化、标准化。让每一项工作从方案的制定，过程的实施，落实情况的督导到工作成效的考核形成一个连续、封闭的完整体系。参照《浐灞生态区教师管理办法》、《浐灞四小教师管理制度》，完善和修订《浐灞第十三小学教师管理制度》，形成了工作制度方案制定和执行过程体现民主性和可操作性，工作督导和成效考核体现制度管理的平等性。做到了制度面前人人平等，真正实现制度化管理，各项工作依章办事，奖罚分明，充分调动各层面的积极性，管理效能大大提升，有效促进了学校的发展。 　　三、实现资源共享，提升教师素质 在教师业务提升方面，联合体时刻以“积极开展培训及教研活动，努力帮助全体教师提高业务水平”为宗旨，借助浐灞四小优势资源，实现培训同安排、培训同进行、教研共开展的工作模式。 　　全年进行了新教师培训、动漫培训、新秀教师业务能力培训、教师信息化能力培训等各种培训10余次，每月开展线上线下研修活动、质量分析、问诊帮扶共20余次，在浐灞四小的带动帮扶下浐灞第十三小学教师业务素养、教育教学水平有了长足的发展。 　　“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”我们坚信在浐灞教育局“名校+”工程的安排部署下，在浐灞四小领航示范下，随着浐灞第十三小学管理效能、教师业务水平的不断提升，学校将在薄弱校质量提升，义务教育优质均衡发展工作中取得更大进步。